Sinéctica https://sinectica.iteso.mx/index.php/SINECTICA <p>Investigación sobre el aprendizaje<br>ISSN:&nbsp;2007-7033</p> es-ES Sinéctica 1665-109X <p><a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/" rel="license"><img style="border-width: 0;" src="https://i.creativecommons.org/l/by-nc/4.0/88x31.png" alt="Licencia Creative Commons" /></a><br />Esta obra está bajo una <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/" rel="license">Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0 Internacional</a>.</p><p class="x_MsoNormal"><span lang="ES">Los autores que publican en Sinéctica están de acuerdo con los siguientes términos:</span></p><p class="x_MsoNormal"><span lang="ES">Los autores conservan los derechos de autor y otorgan a la revista el derecho de primera publicación de la obra autorizada simultáneamente bajo una licencia de atribución de Creative Commons, la cual permite a otros compartir el trabajo siempre y cuando se reconozca tanto la autoría de la obra como la publicación inicial en esta revista.</span></p><p class="x_MsoNormal">Los autores pueden celebrar acuerdos contractuales adicionales por separado para la distribución no exclusiva de la versión publicada de la revista (por ejemplo, publicarla en un repositorio institucional o en un libro), con el reconocimiento de su publicación inicial en esta revista.</p><p class="x_MsoNormal">Es permitido que los autores publiquen su trabajo en repositorios institucionales o en su propio sitio web antes y durante el proceso de envío, ya que puede generar intercambios productivos, así como una citación anterior y mayor del trabajo publicado.</p><p class="x_MsoNormal"><strong>Nota aclaratoria: </strong>A partir de 2017, Sinéctica se rige con base en la <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/"><span style="text-decoration: underline;">Licencia Creative</span></a><br /><a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/"><span style="text-decoration: underline;">Commons Atribución-NoComercial 4.0 Internacional</span></a>, versión que armoniza las licencias a nivel internacional.</p><p class="x_MsoNormal">Los artículos de 1992 a 2016 están bajo una <span style="text-decoration: underline;"><a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/">Licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internaciona</a>l</span>, la cual permite compartir y distribuir una obra sin fines comerciales y con reconocimiento del autor, pero prohíbe modificar la creación original.</p><div><span lang="ES"><br /></span></div> Presentación Los aprendizajes no-académicos en las prácticas educativas https://sinectica.iteso.mx/index.php/SINECTICA/article/view/1196 Juan Carlos Silas Casillas Susana Cueva de la Garza ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2020-07-01 2020-07-01 55 Compuabuelitos: aprendizajes en una experiencia intergeneracional https://sinectica.iteso.mx/index.php/SINECTICA/article/view/1098 <p>El objetivo del proyecto Compuabuelitos fue analizar una experiencia intergeneracional en la que adolescentes impartieron un curso a adultos mayores en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación a fin de que los alumnos y alumnas participantes tradujeran en su instrucción los principios pedagógicos del sistema Pierre Faure, que destaca el respeto a la persona y a su ritmo. La investigación, de corte cualitativo, usó el método interpretativo básico, así como la entrevista semiestructurada como técnica. Los hallazgos se centran en tres tipos de aprendizajes: sobre las características de la tercera edad; las formas de relacionarse con los adultos mayores; y aquellos obtenidos al desempeñar un rol habitualmente desconocido: el de maestro. El análisis de los datos se realizó bajo la lupa del interaccionismo simbólico para reportar el significado que tuvo para los alumnos participar en esta experiencia, descrita como agradable y enriquecedora para los participantes.</p> Susana María Aldaco-Arias Juan Carlos Silas Casillas ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2020-07-01 2020-07-01 55 Desarrollo de la autonomía y la autorregulación en estudiantes universitarios: una experiencia de investigación y mediación https://sinectica.iteso.mx/index.php/SINECTICA/article/view/1108 <p>El artículo presenta los resultados de una investigación realizada con estudiantes de la licenciatura en Intervención Educativa de la Universidad Pedagógica Nacional en Morelos, cuyo objetivo fue formar competencias para la autorregulación del aprendizaje en los aprendices y fortalecer sus procesos de autonomía, así como generar y sustentar teóricamente un sistema de acciones psicopedagógicas que medien el desarrollo de la autorregulación en el contexto de su formación profesional. El estudio se sustenta en el enfoque histórico cultural y en otras concepciones teóricas que explican la autorregulación del aprendizaje y la formación de aprendices autónomos, así como en el enfoque de investigación cualitativa; su diseño metodológico articula los principios del método genético y de la investigación-acción participativa. Los resultados avalan la relevancia de los procesos educativos y de las acciones de mediación psicopedagógica en el desarrollo de la autonomía y la autorregulación.</p> Ivet García Montero Ruth Belinda Bustos Córdova ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2020-07-04 2020-07-04 55 Museo y compromiso. Estudio de percepciones de estudiantes sobre una experiencia educativa https://sinectica.iteso.mx/index.php/SINECTICA/article/view/1086 <p>El artículo presenta una experiencia educativa orientada a abrir espacios que sirvan de andamiaje al compromiso escolar. El estudio consistió en la planificación de una visita a un museo, acompañada de tareas previas y posteriores, pensadas para facilitar la participación y el interés del estudiantado en la propuesta y en los aprendizajes escolares que son parte de la experiencia. Participaron 53 estudiantes de tercer grado de una escuela primaria de Las Higueras (Córdoba, Argentina). Para la recolección de datos, se hicieron observaciones participantes y se administraron cuestionarios a los estudiantes. El análisis de datos arroja que estos se muestran interesados, con ganas de aprender, preguntar e interactuar con los objetos del museo, aspectos que potencian el compromiso. También se destaca el papel de los vínculos interpersonales y las emociones como aspectos positivos de la experiencia que incrementan los aprendizajes.</p> Daiana Yamila Rigo Fernanda Melgar Romina Cecilia Elisondo ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2020-07-16 2020-07-16 55