Sinéctica https://sinectica.iteso.mx/index.php/SINECTICA <p>Investigación sobre el aprendizaje<br>ISSN:&nbsp;2007-7033</p> es-ES Sinéctica 1665-109X <p><a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/" rel="license"><img style="border-width: 0;" src="https://i.creativecommons.org/l/by-nc/4.0/88x31.png" alt="Licencia Creative Commons" /></a><br />Esta obra está bajo una <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/" rel="license">Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0 Internacional</a>.</p><p class="x_MsoNormal"><span lang="ES">Los autores que publican en Sinéctica están de acuerdo con los siguientes términos:</span></p><p class="x_MsoNormal"><span lang="ES">Los autores conservan los derechos de autor y otorgan a la revista el derecho de primera publicación de la obra autorizada simultáneamente bajo una licencia de atribución de Creative Commons, la cual permite a otros compartir el trabajo siempre y cuando se reconozca tanto la autoría de la obra como la publicación inicial en esta revista.</span></p><p class="x_MsoNormal">Los autores pueden celebrar acuerdos contractuales adicionales por separado para la distribución no exclusiva de la versión publicada de la revista (por ejemplo, publicarla en un repositorio institucional o en un libro), con el reconocimiento de su publicación inicial en esta revista.</p><p class="x_MsoNormal">Es permitido que los autores publiquen su trabajo en repositorios institucionales o en su propio sitio web antes y durante el proceso de envío, ya que puede generar intercambios productivos, así como una citación anterior y mayor del trabajo publicado.</p><p class="x_MsoNormal"><strong>Nota aclaratoria: </strong>A partir de 2017, Sinéctica se rige con base en la <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/"><span style="text-decoration: underline;">Licencia Creative</span></a><br /><a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/"><span style="text-decoration: underline;">Commons Atribución-NoComercial 4.0 Internacional</span></a>, versión que armoniza las licencias a nivel internacional.</p><p class="x_MsoNormal">Los artículos de 1992 a 2016 están bajo una <span style="text-decoration: underline;"><a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/">Licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internaciona</a>l</span>, la cual permite compartir y distribuir una obra sin fines comerciales y con reconocimiento del autor, pero prohíbe modificar la creación original.</p><div><span lang="ES"><br /></span></div> Presentación https://sinectica.iteso.mx/index.php/SINECTICA/article/view/1257 <p>Desde hace tiempo se ha comenzado a utilizar el término de literacidad como sustituto de los conceptos de alfabetización o lectoescritura tradicionalmente empleados. Aunque el término no es todavía de uso común en todos los ámbitos académicos hispanohablantes, diversos autores lo proponen, por considerar que abre un panorama mucho más amplio y útil para comprender las realidades del uso del lenguaje en una sociedad en movimiento.</p> Gregorio Hernández Zamora Giannina Olivieri Pacheco Mónica María Márquez Hermosillo ##submission.copyrightStatement## 2021-01-11 2021-01-11 56 La hora del cuento en la biblioteca pública. Un análisis de las prácticas de lectura https://sinectica.iteso.mx/index.php/SINECTICA/article/view/1173 <p>El objetivo de este trabajo fue identificar y analizar algunas prácticas de lectura visibles en una biblioteca pública de Guadalajara, México. Desde una perspectiva sociocultural que considera la lectura como una práctica, se reconocen las condiciones y demandas que enfrenta el lector en un determinado espacio y lo llevan a desarrollar la actividad lectora de cierta manera. Se eligió como espacio de indagación “La hora del cuento”, actividad dirigida a un grupo infantil de visitantes asiduos de esa biblioteca. Los instrumentos para la recolección de datos fueron la observación, que permitió registrar las acciones de quienes intervinieron en las actividades de lectura, y la entrevista a las bibliotecarias y participantes de la actividad, que dio cuenta de algunas de sus percepciones sobre el fomento de la lectura y la formación de lectores. Los resultados indican que las prácticas en ese lugar se centran en la difusión del acervo, así como en acentuar rasgos del lector valorados en la cultura escolar, como la fluidez lectora, a través de ejercicios como la lectura en voz alta.</p> Yolanda González de la Torre ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2021-01-11 2021-01-11 56 Diversidad de mediaciones entre distintas bibliotecas ciudadanas infantiles https://sinectica.iteso.mx/index.php/SINECTICA/article/view/1189 <p>Este artículo muestra los resultados de una investigación etnográfica que asume una perspectiva socioantropológica de literacidad y abona a la discusión del concepto de bibliotecas a partir del análisis de casos empíricos específicos. El objetivo es definir, caracterizar y analizar la manera en que siete bibliotecas ciudadanas infantiles centran su labor en la mediación de lectura entre niñas y niños. Estos espacios lectores trabajan en el estado de Puebla y son impulsados por la ciudadanía, que considera sus propias necesidades. Entre los hallazgos se tiene que el centro de las bibliotecas no son los libros, sino los lectores, y no existe solo una mediación lectora, sino mediaciones interculturales que dependen del contexto.</p> María Guadalupe Huerta Morales Daniel Ramos García ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2021-01-11 2021-01-11 56 Ideologías lingüísticas en un centro de investigación en México https://sinectica.iteso.mx/index.php/SINECTICA/article/view/1168 <p>El objetivo de este estudio de caso crítico es identificar si las ideologías lingüísticas de los docentes-investigadores que laboran en un centro de investigación en ciencias sociales y humanidades en México influyen en su quehacer académico. La metodología es de corte cualitativo y se utilizaron cuestionarios, entrevistas y documentos oficiales para triangular los datos recolectados y, así, aumentar la fiabilidad de los resultados. Estos muestran que, en lo referente a la producción académica, se ha establecido un monolingüismo del inglés a nivel global y un monolingüismo del español a nivel local, que tienen impacto en las creencias y actitudes de los participantes. Por lo mismo, hacemos un llamado a la comunidad científica para adoptar un enfoque multilingüístico en el campo de la producción académica en la educación superior, lo que podría posiblemente ayudar a mantener la diversidad lingüística mexicana.</p> Colette Despagne Elizabeth Sánchez ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2021-01-11 2021-01-11 56