Sinéctica
type: channel
description: ISSN: 2007-7033
publisher: ITESO
language: pt-BR
publication name: Sinéctica
issn: 2007-7033
copyright: Esta obra está sob uma Licença Creative Commons Atribuição-Não Comercial 4.0 Internacional. Os autores que publicam em Sinéctica estão de acordo com os seguintes termos: Os autores guardam os direitos autorais e cedem à revista o direito de primeira publicação da obra autorizada simultaneamente sob uma licença de atribuição de Creative Commons, que permite a outros compartilharem o trabalho, sempre que se reconheça tanto a autoria da obra como a publicação inicial nesta revista. Os autores podem fazer acordos contratuais adicionais separadamente para a distribuição não exclusiva da versão publicada da revista (por exemplo, publicá-la em um armazenamento de dados institucional ou em um livro), com o reconhecimento de sua publicação inicial nesta revista. É permitido aos autores publicarem seu trabalho em armazenamento de dados institucionais ou em seu próprio website antes e durante o procedimento de envio, pois isso pode gerar intercâmbios produtivos, assim como uma citação anterior e maior do trabalho publicado. Nota explicativa: A partir de 2017, Sinéctica se rege com base na Licença Creative Commons Atribuição-Não Comercial 4.0 Internacional, versão que contempla as licenças a nível internacional. Os artigos de 1992 a 2016 estão sob uma Licença de Creative Commons Reconhecimento-Não Comercial -Sem Obra Derivada 4.0 Internacional, que permite compartir e distribuir uma obra sem fins comerciais e com reconhecimento do autor, mas proíbe modificar a criação original.
items: Presentación
items: a Experiências e expectativas dos jovens indígenas numa universidade privada em Chiapas
items: Entre clases y artículos: el docente a tiempo parcial que investiga
items: Justicia social en la política educativa rural para Chile y México
items: Todos caben en el mercado sabiéndose acomodar. Configuración de la oferta de educación superior privada mexiquense
items: Mercados de educación superior en Oaxaca: cambios y continuidades del sexenio 2018-2024
items: O BATS'I K'OP COMO SÍMBOLO DA IDENTIDADE TSOTSIL
items: Cambio organizacional en universidades privadas en el contexto mexicano de la acreditación
items: Calidad en la educación superior católica en México: un estudio de caso
items: Identidad de aprendiz. Un estudio sobre influencias personales y situacionales en estudiantes universitarios de educación
items: Desarrollo y validación de un instrumento para identificar al estudiante en riesgo
items: UMA ABORDAGEM GERAL DO COLONIALISMO EPISTEMOLÓGICO NO SISTEMA EDUCATIVO CHILENO
items: Práticas docentes no Ensino Médio Superior para a construção da consciência histórica
items: Actitudes de estudiantes de posgrado hacia la escritura colaborativa
items: Apresentação
items: Avances hacia la inclusión en un centro de atención múltiple en Tlaxcala, México
items: Posgrados y pueblos indígenas: límites y potencialidades para su devenir
items: Vinculación social mediante prácticas profesionales en un posgrado de educación
items: Evaluación de un programa de maestría a partir de la percepción de los egresados: oportunidades para un plan de mejora
items: Infraestructura de emprendimiento y su relación con la intención emprendedora
items: Formación de profesionales de la educación especial con sentido social
items: De PERFIL DE APRENDIZAGEM DE ALUNOS RECÉM-ADMITIDOS EM UMA UNIVERSIDADE PÚBLICA
items: DECISÕES EM REUNIÕES DA ACADEMIA: O CASO DE UM PROFESSOR DE MATEMÁTICA
items: Icono y phronesis en los jesuitas en las comunidades eclesiales de base: el caso Lomas de Polanco
items: Inclusión educativa de estudiantes universitarios con discapacidad auditiva
items: Expresiones para evaluar cuantitativamente el aprendizaje creativo en la informática
items: Sujetos, prácticas y saberes en una experiencia de educación con personas jóvenes y adultas institucionalizada
items: Tetsijtsilin una alter-nativa más allá de la Nueva Escuela Mexicana
items: La educación con personas jóvenes y adultas. Aportes de la educación popular

Presentación
type: item
subject: Apresentação
  topic: section
creator: Juan Carlos Silas Casillas
rights: Direitos autorais (c) 2025 Sinéctica http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2025-07-01
publication date: 2025-07-01
doi: 10.31391/NUPG9803

a Experiências e expectativas dos jovens indígenas numa universidade privada em Chiapas
type: item
description: A pesquisa utilizou uma metodologia qualitativa abrangente, priorizando as experiências vividas e as perspectivas de 13 colaboradores. Para sistematizar e analisar as categorias mencionadas, foi concebido um questionário aberto utilizando o Google Forms. Os resultados revelam que os estudantes indígenas que frequentam uma licenciatura em pedagogia enfrentam desafios significativos, principalmente económicos, que os obrigam a trabalhar enquanto estudam. Além disso, a flexibilidade curricular da modalidade de ensino misto destaca-se como um fator-chave que permite aos estudantes equilibrar as responsabilidades laborais, manter o seu percurso académico e assegurar a continuidade dos seus estudos.
subject: Pesquisas temáticas
  topic: section
subject: institución de educación superior privada, vinculación social, servicio social, prácticas profesionales
  topic: keywords
creator: Ángel Horacio Gómez Escobar
creator: Osmar Isaías Reyes Trujillo
rights: Direitos autorais (c) 2025 Sinéctica http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2025-10-31
publication date: 2025-10-31
doi: 10.31391/LNUF2304

Entre clases y artículos: el docente a tiempo parcial que investiga
type: item
description: El estudio tiene como objetivo analizar la situación laboral e institucional del profesorado de tiempo parcial que, además de desempeñar actividades docentes, realiza investigación como parte del Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores en México. Se busca examinar cómo su condición laboral afecta el reconocimiento del mérito académico y científico en el contexto institucional de una universidad pública estatal, en específico, docentes de dos diferentes centros universitarios de la Universidad de Guadalajara. Se utilizó una estrategia metodológica cualitativa que articuló la participación de diez profesores investigadores de tiempo parcial mediante entrevistas semiestructuradas (presenciales y virtuales). El trabajo de campo se llevó a cabo entre enero y mayo de 2024. Los resultados muestran dimensiones asociadas a las dificultades, inequidades, motivaciones y consecuencias que enfrentan estos docentes al realizar actividades de investigación, las cuales se interpretan desde una aproximación teórica relacionada con el concepto de mérito. Por último, el estudio permite comprender a un actor relativamente nuevo dentro de la profesión académica mexicana, así como algunas de las principales problemáticas que lo circunscriben en los ámbitos laboral, institucional y personal.
subject: Artigos de pesquisa, seção aberta
  topic: section
subject: Profesorado de tiempo parcial
  topic: keywords
subject: Investigación
  topic: keywords
subject: mérito académico
  topic: keywords
subject: educación superior
  topic: keywords
creator: José Arturo Martínez Pardo
creator: Abril Acosta Ochoa
creator: José Navarro Cendejas
rights: Direitos autorais (c) 2025 Sinéctica http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2025-08-15
publication date: 2025-08-15
doi: 10.31391/NNKC7261

Justicia social en la política educativa rural para Chile y México
type: item
description: A crise sanitária global é resolvida enquanto as consequências da não saúde persistem. A Educação 2020-2022 revelou a inconsistência das políticas públicas em relação aos setores vulneráveis, como o mundo rural latino-americano. Em particular, verifica-se um declínio generalizado da aprendizagem – coincidindo com os resultados em testes normalizados nacionais e internacionais – e as soluções implementadas são reducionistas em cenários que exigem maior sensibilidade e contextualização. Os professores enfrentam incertezas constantes identificadas na região. É fato que a urgência proporcionou improvisação no planejamento da contingência. No entanto, os estados precisam de avançar em direcção a políticas educativas que garantam uma distribuição justa de recursos e uma prestação de serviços de forma digna, o que é essencial para o reconhecimento dos grupos minoritários. Nesta ordem, foram recuperadas experiências docentes do Chile e do México para comparar as vantagens e desvantagens objetivas e subjetivas nos territórios rurais. As descobertas redefiniram o esforço profissional para ensinar, desde aproximar-se das casas até gerar insumos de aprendizagem apropriados para áreas remotas. Os resultados nas escolas rurais demonstraram a urgência de reivindicar justiça social na concepção de políticas educacionais no Chile como no México.
subject: Artigos de pesquisa, seção aberta
  topic: section
subject: gestión escolar, justicia social, covid-19 y territorios, políticas educativas y escuelas rurales latinoamericanas
  topic: keywords
creator: Moyra Marcela Castro Paredes
creator: Cristian Ernesto Castañeda Sánchez
creator: Daniel Eduardo Reyes Araya
rights: Direitos autorais (c) 2025 Sinéctica http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2025-08-28
publication date: 2025-08-28
doi: 10.31391/LBWX6953

Todos caben en el mercado sabiéndose acomodar. Configuración de la oferta de educación superior privada mexiquense
type: item
description: Este artículo analiza la configuración de la oferta de educación superior privada en el Estado de México, que ocupa el segundo lugar nacional en captación de matrícula del sector privado. Se abordan tres temas principales: la normativa sobre la validez de estudios ofrecidos por instituciones privadas; el crecimiento de la oferta con Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios (RVOE) y su incorporación a la Universidad Autónoma del Estado de México; y la expansión de la oferta por municipios, áreas del conocimiento y modalidades educativas. Asimismo, se identifica una tendencia del sector privado hacia una organización de tipo oligopólico. Los datos presentados provienen de informes estadísticos, leyes y reglamentos. Los resultados evidencian que la consolidación de la oferta ha sido desigual, debido a la heterogeneidad de las condiciones socioeconómicas en la entidad. También se observa una fuerte concentración de la oferta en determinados municipios, programas académicos, modalidades e incluso en pocas instituciones. Se sostiene que esta configuración del mercado es resultado de decisiones gubernamentales que han otorgado plena libertad al sector privado para definir su oferta conforme a sus propios criterios, de la laxitud en la asignación del RVOE, y de las estrategias institucionales orientadas a la maximización de la rentabilidad.
subject: Pesquisas temáticas
  topic: section
subject: educación superior, universidades privadas, mercado, educación privada, RVOE
  topic: keywords
creator: Mitzi Danae Morales Montes
rights: Direitos autorais (c) 2025 Sinéctica http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2025-07-01
publication date: 2025-07-01
doi: 10.31391/FUWZ3944

Mercados de educación superior en Oaxaca: cambios y continuidades del sexenio 2018-2024
type: item
description: Este artículo analiza las transformaciones socioespaciales de los mercados de educación superior en Oaxaca durante el sexenio 2018–2024 desde la perspectiva de la geografía de los mercados educativos. Con base en datos provenientes de fuentes institucionales, se elaboraron mapas de los mercados de educación superior en las ocho regiones del estado, tanto al inicio como al final del periodo, con el objetivo de comparar los cambios en la oferta de educación terciaria. Se recopilaron datos sobre la oferta en modalidad escolarizada (normal y licenciatura), así como el tipo de sostenimiento (público y privado). Asimismo, se examinó la distribución de la matrícula a nivel estatal, considerando el control administrativo y la distribución por sexo. Los resultados muestran un incremento general en la oferta y la matrícula de educación superior; no obstante, este crecimiento se presenta de manera desigual, con una distribución territorial heterogénea: regiones con alta concentración de instituciones coexisten con otras con escasa o nula oferta. Se concluye que, a pesar del aumento en la cobertura y ciertos avances en la desconcentración del servicio, no se produjo una transformación estructural de los mercados de educación superior en Oaxaca durante el sexenio 2018–2024.
subject: Pesquisas temáticas
  topic: section
subject: enseñanza superior, acceso a la educación, oportunidades educacionales, política educacional, desequilibrio regional
  topic: keywords
creator: Tiffany Abigail Pérez Ramos
creator: Gustavo Mejía Pérez
creator: José Luis González Callejas
rights: Direitos autorais (c) 2025 Sinéctica http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2025-07-01
publication date: 2025-07-01
doi: 10.31391/SARZ1535

O BATS'I K'OP COMO SÍMBOLO DA IDENTIDADE TSOTSIL
type: item
description: Este artigo analisa o sistema simbólico que o bats'ik'op exerce na identidade dos estudantes Tsotsil da comunidade Ts'omolton, Chalchihuitán, Chiapas. Limita-se a uma comunidade indígena monolíngue (tsotsil) onde a referida língua constitui um valioso traço de identidade. O objetivo é analisar a situação linguística dos alunos e captar o sistema de representação identitária que a língua proporciona na experiência dos falantes. Numa perspectiva etnográfica, tenta-se captar a ligação língua-identidade a partir de uma exploração geral centrada no contexto escolar do ensino primário. Este estudo baseia-se nos diversos processos históricos e sociopolíticos que influenciaram o fortalecimento da identidade tsotsil de Chalchihuitán, mostrando como as circunstâncias que os tsotsil vivenciaram mantêm viva sua identidade linguística e as questões sobre a relevância do tsotsil no contexto escolar. São identificados os principais factores: a expulsão dos falantes de espanhol, o facto de permanecerem isolados da influência urbana e o seu impacto na persistência do uso da língua tsotsil no seio da comunidade, conseguindo os falantes evitar a ameaça à identidade linguística original .
subject: Artigos de pesquisa, seção aberta
  topic: section
subject: bats’ik’op tsotsil, identidad, educación indígena
  topic: keywords
creator: Faustino Rodríguez Sánchez
creator: Vivian Gabriela Mazariegos Lima
rights: Direitos autorais (c) 2025 Sinéctica http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2025-10-10
publication date: 2025-10-10
doi: 10.31391/JRGE4412

Cambio organizacional en universidades privadas en el contexto mexicano de la acreditación
type: item
description: La acreditación institucional se ha consolidado como un mecanismo de autorregulación en la educación superior mexicana bajo una lógica de mercado. Las universidades privadas de mayor trayectoria participan de forma continua en estos procesos, mientras que otras en vías de reconocimiento adoptan una conducta de striving para obtener ventajas competitivas. Ante el debate sobre si la acreditación realmente impulsa transformaciones organizacionales, este trabajo se propuso responder: ¿cómo ocurre el cambio en organizaciones universitarias mexicanas con distinto grado de consolidación en el contexto de la acreditación? Se realizó un estudio de casos entre la Universidad La Salle Ciudad de México y la Universidad Intercontinental, con base en una adaptación del modelo contextualista de Pettigrew. A partir del análisis de fuentes documentales y entrevistas semiestructuradas, se encontró que la acreditación actúa como presión externa, frente a la cual las organizaciones responden mediante acoplamiento discrecional. Se identificaron cambios alineados con criterios de las acreditadoras, junto con transformaciones estratégicas y reactivas vinculadas a recursos disponibles y percepciones internas. Las diferencias entre casos se explican por la implementación combinada de estrategias top-down y bottom-up. Se concluye que el cambio organizacional en este contexto es complejo, no lineal y condicionado por factores tanto externos como internos.
subject: Pesquisas temáticas
  topic: section
subject: acreditación institucional, estrategias de cambio, universidades privadas en México, modelo de Pettigrew, educación superior, isomorfismo organizacional
  topic: keywords
creator: Fanny Lucía Urrego Cedillo
rights: Direitos autorais (c) 2025 Sinéctica http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2025-08-05
publication date: 2025-08-05
doi: 10.31391/FPST9107

Calidad en la educación superior católica en México: un estudio de caso
type: item
description: El objetivo de este artículo es describir el significado y sentido que los actores de una universidad privada católica de la zona metropolitana de Guadalajara en México han construido sobre la idea de calidad educativa. Para ello, se efectuó un estudio cualitativo que duró tres años y empleó un enfoque de estudio de caso. La metodología incluyó entrevistas semiestructuradas con actores clave y un grupo focal con participantes internos de la institución. Esta aproximación permitió captar la riqueza interpretativa y la pluralidad de perspectivas en torno al concepto de calidad educativa. Los resultados muestran que, en esta universidad católica, este concepto es dinámico y multifacético, al integrar tanto visiones economicistas como humanistas. Se evidencia que la interpretación práctica de la calidad por parte de los actores institucionales suele trascender los ideales filosóficos establecidos formalmente, y se manifiesta en la adaptación de políticas y prácticas para responder a las demandas del mercado laboral y a la misión social de la universidad de manera simultánea. En conclusión, el estudio contribuye a una comprensión más profunda de cómo las universidades católicas negocian, resignifican y redefinen el concepto de calidad educativa en un contexto de creciente competencia de la educación superior.
subject: Pesquisas temáticas
  topic: section
subject: calidad en educación superior católica, gestión universitaria privada, percepciones de calidad educativa, universidades católicas mexicanas, integración economía-humanismo en educación
  topic: keywords
creator: Alejandro Uribe López
rights: Direitos autorais (c) 2025 Sinéctica http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2025-07-22
publication date: 2025-07-22
doi: 10.31391/WIGF8957

Identidad de aprendiz. Un estudio sobre influencias personales y situacionales en estudiantes universitarios de educación
type: item
description: En este trabajo se profundiza en el conocimiento sobre las influencias que intervienen en el proceso de construcción de identidades de aprendizaje. Con base en desarrollos teóricos actuales sobre el tema, se llevó a cabo un estudio empírico siguiendo los lineamientos de una metodología cualitativa. La investigación se realizó con estudiantes que cursaban asignaturas del área psicológica, requeridas en su formación como profesores, en una universidad pública de Argentina. La recolección de datos se efectuó mediante un cuestionario diseñado para explorar representaciones y experiencias relativas a la identidad de aprendizaje. El análisis de la información se desarrolló conforme a las recomendaciones de la teoría fundamentada con procedimientos de codificación cruzada. Los resultados revelaron que los estudiantes identificaron la influencia de características personales y de vínculos establecidos en contextos familiares e institucionales en la conformación de sus identidades de aprendizaje. Entre las principales conclusiones del estudio, destaca una ampliación de la perspectiva teórica, que reconoce la incidencia de las competencias socioemocionales y el carácter dinámico de los procesos de construcción identitaria. Sobre las prácticas docentes, se subraya la relevancia de generar oportunidades significativas de participación para los estudiantes, así como el tipo de interacciones y valoraciones que acompañan a dichas experiencias.
subject: Artigos de pesquisa, seção aberta
  topic: section
subject: aprendizaje, experiencias significativas, competencias socioemocionales, influencias contextuales
  topic: keywords
creator: Paola Verónica Paoloni
creator: María Cristina Rinaudo
creator: Daiana Schlegel
rights: Direitos autorais (c) 2025 Sinéctica http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2025-07-21
publication date: 2025-07-21
doi: 10.31391/BMZT6983

Desarrollo y validación de un instrumento para identificar al estudiante en riesgo
type: item
description: Los sistemas de identificación de estudiantes en riesgo de abandono escolar van desde la observación directa hasta el uso de técnicas de aprendizaje automático. El objetivo de este artículo es reportar la construcción y validación de un instrumento de autodetección del riesgo de abandono escolar dirigido a estudiantes de nivel medio superior. Los indicadores que orientaron su diseño se basaron en características comúnmente citadas en la literatura especializada sobre estudiantes en riesgo, como problemas económicos, bajo compromiso escolar y factores sociales complejos. El cuestionario, de carácter aditivo —es decir, a mayor puntaje, mayor nivel de riesgo—, fue aplicado en línea. La muestra de conveniencia estuvo conformada por 1,006 estudiantes de escuelas públicas de educación media superior. El análisis de confiabilidad reveló una alta consistencia interna (α = 0.9187), y el análisis factorial identificó tres factores principales que explican la estructura del instrumento. El cuestionario ofrece a los estudiantes una estimación válida y confiable de su nivel de riesgo de deserción escolar. Asimismo, brinda a las autoridades educativas una herramienta útil para planificar acciones preventivas y de retención que contribuyan a mejorar la eficiencia terminal de las instituciones educativas.
subject: Artigos de pesquisa, seção aberta
  topic: section
subject: estudiante en riesgo, factores de riesgo, deserción escolar, retención, pandemia
  topic: keywords
creator: Gilda Teresa Rojas-Fernández
creator: José Francisco Cortés-Sotres
rights: Direitos autorais (c) 2025 Sinéctica http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2025-07-01
publication date: 2025-07-01
doi: 10.31391/YPQX3872

UMA ABORDAGEM GERAL DO COLONIALISMO EPISTEMOLÓGICO NO SISTEMA EDUCATIVO CHILENO
type: item
description: Este artigo discute e reflecte sobre a persistência da colonialidade epistemológica no sistema escolar chileno, que não só silencia o conhecimento da população indígena, mas também a forma como os estudantes estrangeiros constroem e desenvolvem a sua forma de conhecer e conceber a realidade; por outras palavras, silencia também a sua episteme. A metodologia é qualitativa e descritiva, baseada numa revisão teórica e sistemática da literatura científica, normativa e de divulgação sobre o sistema escolar e as práticas que o sustentam. Foi realizada uma análise de conteúdo da literatura selecionada para descobrir núcleos de sentido e significado sobre o objeto de estudo. Os principais resultados mostram que o sistema educativo chileno, através do currículo escolar e da formação inicial de professores, impõe uma ordem de conhecimentos disciplinares que exclui qualquer possibilidade de incorporar os seus próprios conhecimentos e saberes nas práticas educativas. As principais conclusões sustentam a necessidade urgente de incorporar conteúdos educativos baseados no pluralismo epistemológico no currículo escolar e nos programas de formação inicial de professores, a fim de contrariar progressivamente a colonialidade epistemológica no sistema educativo chileno.
subject: Ensaios, seção aberta
  topic: section
subject: colonialidade epistemológica, sistema educativo chileno, estudantes estrangeiros e indígenas, Educação Intercultural.
  topic: keywords
creator: Ilsa Mendoza-Mendoza
creator: Segundo Quintriqueo Millán
creator: Katerin Arias-Ortega
rights: Direitos autorais (c) 2025 Sinéctica http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2025-03-27
publication date: 2025-03-27
doi: 10.31391/JAEL8429

Práticas docentes no Ensino Médio Superior para a construção da consciência histórica
type: item
description: A consciência histórica é um conceito-chave para o projeto educativo da Nueva Escuela Mexicana, pois permite compreender o passado, refletir sobre o presente e projetar um futuro informado e consciente. Neste texto, pretende-se analisar as práticas docentes relacionadas com a construção da consciência histórica no Ensino Médio, partindo do conceito de consciência histórica como parte do marco teórico da Nueva Escuela Mexicana, para identificar tendências, estratégias eficazes e áreas de melhoria do ensino da História, dentro do Marco Curricular Común de la Educación Médio Superior. A metodologia utilizada é mista, através de uma escala de medição, um questionário e um grupo focal com professores do ensino médio superior. Os resultados sugerem que deve ser definida a perspectiva e as ferramentas com as quais se pretende realizar o desenvolvimento da consciência histórica no Ensino Médio Superior, para que este possa ser um projeto bem-sucedido para o ensino e aprendizagem da História em adolescentes e jovens no México, bem como insistir na formação contínua e especializada dos docentes responsáveis pela construção da consciência histórica.
subject: Artigos de pesquisa, seção aberta
  topic: section
subject: consciência histórica
  topic: keywords
subject: ensino de história
  topic: keywords
subject: Ensino Médio
  topic: keywords
subject: práticas docent
  topic: keywords
creator: Azucena Yoselin González García
creator: Maritza Librada Cáceres Mesa
creator: Irma Quintero López
creator: Javier Moreno Tapia
rights: Direitos autorais (c) 2025 Sinéctica http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2025-07-01
publication date: 2025-07-01
doi: 10.31391/OGIG4384

Actitudes de estudiantes de posgrado hacia la escritura colaborativa
type: item
description: Este artículo presenta los resultados de un estudio cuyos objetivos fueron describir las actitudes de un grupo de estudiantes de doctorado en México hacia la escritura colaborativa, así como examinar los factores que afectan dichas actitudes. El sustento teórico se basa en el concepto de escritura colaborativa (Corcelles y Oliva, 2016), el proceso de la escritura (Flower y Hayes, 1981), las dinámicas de grupo (Orozco, 2006) y el modelo tripartita de las actitudes (Briñol et al., 2007). Con un alcance descriptivo y un enfoque mixto, se realizó un estudio de caso en un programa de doctorado. Los instrumentos fueron una entrevista abierta y semiestructurada y reportes escritos. Se encontró que las actitudes en general son negativas y algunas ambivalentes hacia la coescritura. La causa principal parece ser una escasa o limitada experiencia en estas actividades. El componente afectivo parece tener un papel primordial en ello, mientras que el componente cognitivo revela una percepción incompleta de la verdadera escritura colaborativa, vacíos de información sobre las fases del proceso escritural y las dinámicas grupales. Es necesario, por tanto, desarrollar y fortalecer no solo las habilidades escriturales, sino también el trabajo colaborativo en las aulas y hacerlo en todos los niveles educativos.
subject: Pesquisas temáticas
  topic: section
subject: actitudes, escritura colaborativa, estudiantes de posgrado, México
  topic: keywords
creator: Edith Hernández Méndez
creator: Griselda Hernández Méndez
rights: Direitos autorais (c) 2025 Sinéctica http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2025-06-02
publication date: 2025-06-02
doi: 10.31391/MULS2467

Apresentação
type: item
subject: Apresentação
  topic: section
creator: Érik Sánchez Flores
creator: Antonio Saldívar Moreno
creator: Silvia Verónica Ariza Ampudia
creator: Beatriz Anguiano Escobar
rights: Direitos autorais (c) 2025 Sinéctica http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2025-01-08
publication date: 2025-01-08
doi: 10.31391/OVEK5027

Avances hacia la inclusión en un centro de atención múltiple en Tlaxcala, México
type: item
description: El objetivo del estudio fue identificar los avances en materia de inclusión educativa en un centro de atención múltiple en el estado de Tlaxcala, México. La selección de esta institución se debió a su reconocimiento entre la comunidad, lo cual ha generado una alta demanda de sus servicios. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo y un alcance descriptivo-exploratorio. Se realizaron entrevistas a once madres y padres de familia con hijos con diversas discapacidades, así como a dos docentes de la misma institución. La información fue analizada mediante un enfoque interpretativo hermenéutico. Los resultados indican que, según los participantes, todos los actores escolares (directivos, docentes, familias y estudiantes) colaboran en la superación de barreras para el aprendizaje y la participación. Esta dinámica ha permitido consolidar una comunidad educativa que se reconoce, apoya mutuamente y aprende sobre la discapacidad, lo que produce mejoras constantes en la inclusión educativa y social de las personas con discapacidad. Las conclusiones destacan que esta institución ha experimentado una evolución favorable en sus esfuerzos por fomentar la inclusión, a pesar de la limitada orientación y apoyo por parte de las autoridades educativas, en particular respecto a la definición de lineamientos claros para su operación.
subject: Artigos de pesquisa, seção aberta
  topic: section
subject: inclusión educativa, discapacidad, educación especial
  topic: keywords
creator: Andrea Saldívar Reyes
creator: Ismael García Cedillo
creator: Eduardo Noriega Cruz
rights: Direitos autorais (c) 2025 Sinéctica http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2025-05-20
publication date: 2025-05-20
doi: 10.31391/CRWJ3271

Posgrados y pueblos indígenas: límites y potencialidades para su devenir
type: item
description: Este artículo analiza el posgrado como un espacio con potencial impacto social en el ámbito de los pueblos y comunidades indígenas, al favorecer la construcción de conocimientos culturalmente pertinentes, basados en sus marcos cognitivos e intereses colectivos. La investigación se sustenta en diálogos y relatos de vida, complementados con un análisis de contenido centrado en las perspectivas y la producción académica de seis investigadoras e investigadores pertenecientes a pueblos mayas del estado de Chiapas. Desde el marco teórico de los conocimientos culturales, se identificó que existen momentos, personas y espacios dentro de los programas de posgrado que potencian la reivindicación de estos sujetos como miembros activos de su pueblo. No obstante, persisten limitaciones asociadas a las herramientas teóricas y metodológicas que se les imparten, así como discrepancias culturales entre los contenidos académicos ofrecidos y las problemáticas reales de sus comunidades. Se concluye que es fundamental incluir un enfoque intercultural crítico con contenido interepistémico en los programas de maestría y doctorado. Esto permitiría generar un impacto significativo y positivo tanto para las personas de pueblos indígenas como para sus comunidades y la sociedad en general.
subject: Pesquisas temáticas
  topic: section
subject: estudantes indígenas, interculturalidade crítica, conhecimento cultural, diversidade cultural, formação pós-graduada
  topic: keywords
creator: Angela Sofía García Estrada
creator: Fernando Limón Aguirre
creator: Antonio Saldívar Moreno
rights: Direitos autorais (c) 2025 Sinéctica http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2025-01-08
publication date: 2025-01-08
doi: 10.31391/RVLW3068

Vinculación social mediante prácticas profesionales en un posgrado de educación
type: item
description: Las prácticas profesionales en el posgrado constituyen un mecanismo que favorece la articulación del proceso de formación con las necesidades de los sectores de la sociedad, lo que genera beneficios tangibles para el alumnado y para las instituciones con las que colaboran. El objetivo de este estudio es analizar las características de las prácticas profesionales desarrolladas mediante la vinculación social como parte de un posgrado en educación. La investigación fue de corte cuantitativo de alcance descriptivo; el conjunto de datos fue analizado con la técnica de análisis de contenido. Se encontró que la práctica profesional desarrollada por los maestrandos permitió identificar necesidades prioritarias relativas a la formación del profesorado, así como al interés y motivación del alumnado que conforma las comunidades educativas con las cuales se tuvo vinculación. Se concluye que este tipo de prácticas fortalece las competencias adquiridas por el estudiantado en su formación en el posgrado, puesto que les permitió introducir cambios y mejoras en los contextos en los que intervinieron, efectos que fueron reconocidos por las autoridades de las instancias sociales con las que colaboraron.
subject: Pesquisas temáticas
  topic: section
subject: prácticum, vinculación social, curso posuniversitario, formación docente
  topic: keywords
creator: Gladis Ivette Chan Chi
creator: Juanita Rodríguez Pech
rights: Direitos autorais (c) 2025 Sinéctica http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2025-01-24
publication date: 2025-01-24
doi: 10.31391/NDVC1369

Evaluación de un programa de maestría a partir de la percepción de los egresados: oportunidades para un plan de mejora
type: item
description: El propósito de esta investigación fue analizar las percepciones de los egresados de la maestría en Gestión para el Desarrollo Sustentable de la Universidad Autónoma de Guerrero (México) sobre aspectos clave del programa. A partir de los hallazgos, se buscó identificar las principales carencias y proponer estrategias de mejora que para fortalecer integralmente el posgrado. El estudio adoptó un enfoque mixto, de carácter interpretativo y corte transversal. Participaron 45 egresados, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico intencional. El instrumento de recolección de datos incluyó 44 ítems distribuidos en tres dimensiones. Los resultados revelan valoraciones significativas de los egresados en relación con diversos componentes del programa, entre ellos el plan de estudios, el desempeño del cuerpo docente y la labor de los directores de tesis. La perspectiva sistémica empleada permitió comprender la interrelación entre las áreas de mejora y facilitó la formulación de propuestas orientadas al fortalecimiento del posgrado. En conclusión, es esencial incorporar de forma sistemática las opiniones de los egresados como un elemento estratégico en los sistemas de gestión de calidad de los programas educativos con el fin de asegurar su pertinencia y relevancia social.
subject: Pesquisas temáticas
  topic: section
subject: calidad de la educación, educación superior, pertinencia educativa, gestión educativa, plan de estudios
  topic: keywords
creator: Dulce María Quintero Romero
creator: Juan Camilo Fontalvo Buelvas
creator: Erasmo Velázquez Cigarroa
rights: Direitos autorais (c) 2025 Sinéctica http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2025-03-28
publication date: 2025-03-28
doi: 10.31391/HPSY7646

Infraestructura de emprendimiento y su relación con la intención emprendedora
type: item
description: Esta investigación tiene como objetivo analizar cómo la intención emprendedora de los estudiantes universitarios de carreras en administración y negocios se ve influenciada por diversos factores, como su actitud, el contexto en el que se desenvuelven, las expectativas de ser profesionistas y la infraestructura que las instituciones de educación superior ofrecen para apoyarlos en la consolidación de dicha intención. Para ello, se tomó como base la teoría de la conducta planeada y, mediante un modelo de ecuaciones estructurales, se comprobó que la intención emprendedora de un estudiante universitario guarda una relación directa, estadísticamente significativa y fuerte con la infraestructura disponible para fomentar el emprendimiento; es decir, a mayor disponibilidad de instalaciones, estrategias y recursos institucionales, como cursos sobre emprendimiento, contenidos en planes de estudio, centros de incubación de negocios, concursos, prácticas, mecanismos de financiamiento y foros de creación empresarial, mayor será el impulso al espíritu emprendedor de los jóvenes. Asimismo, mediante una prueba de hipótesis para muestras independientes, se verificó que el nivel de emprendimiento es mayor en los estudiantes hombres en comparación con las mujeres.
subject: Artigos de pesquisa, seção aberta
  topic: section
subject: educación superior, universidades públicas, emprendedores, modelos matemáticos, infraestructura educativa, creación de negocios
  topic: keywords
creator: Juan Carlos Neri Guzmán
creator: Pedro Isidoro González Ramírez
creator: Manuel Ernesto Becerra Bizarrón
creator: Benedicta María Domínguez Valdez
rights: Direitos autorais (c) 2025 Sinéctica http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2025-02-27
publication date: 2025-02-27
doi: 10.31391/GOLW4468

Formación de profesionales de la educación especial con sentido social
type: item
description: El objetivo de este estudio fue analizar los mecanismos de colaboración empleados en un programa de posgrado en educación especial para atender las necesidades de la comunidad, con el fin de valorar su impacto social como parte del perfil de egreso. Esta investigación se enmarca en el proceso de rediseño curricular del programa, específicamente en la etapa de evaluación externa, centrada en la vinculación con problemáticas comunitarias. Desde un enfoque de investigación curricular, se llevó a cabo un análisis documental de carácter exploratorio, a partir de la revisión de documentos oficiales y literatura académica sobre el tema. El análisis se desarrolló en cinco fases: rastreo e inventario de documentos, clasificación, selección, lectura y síntesis comprensiva. Como resultado, se identificaron cinco mecanismos clave de colaboración: el plan de estudios, la concreción curricular, las actividades de retribución social, los servicios de apoyo y los proyectos de titulación. Los hallazgos permiten concluir que el programa posee un enfoque social y comunitario sólido, en el cual el diseño curricular y el papel del profesorado son fundamentales para su implementación. Aunque los resultados ofrecen insumos valiosos para la evaluación del programa, se reconoce la necesidad de incorporar otras perspectivas que permitan identificar áreas de mejora.
subject: Pesquisas temáticas
  topic: section
subject: educación especial, ética profesional, posgrado, práctica pedagógica, responsabilidad social
  topic: keywords
creator: Evangelina Cervantes Holguín
creator: Pavel Roel Gutiérrez Sandoval
rights: Direitos autorais (c) 2025 Sinéctica http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2025-05-10
publication date: 2025-05-10
doi: 10.31391/HADK4937

De PERFIL DE APRENDIZAGEM DE ALUNOS RECÉM-ADMITIDOS EM UMA UNIVERSIDADE PÚBLICA
type: item
description: O presente estudo teve como objetivo caracterizar um perfil de entrada abrangente de uma geração de estudantes em uma universidade pública no México, incluindo seu nível de entrada em inglês, estratégias e estilos de aprendizagem, abordagens de aprendizagem e preferências de aprendizagem. O desenho da pesquisa foi não experimental, descritivo, transversal, com procedimento único de coleta de dados durante o período de ingresso (agosto de 2023) na universidade. Foram utilizadas quatro escalas de aprendizagem e dois testes de nivelamento. O estudo identificou os traços de aprendizagem predominantes da coorte que, em conjunto, retratam um perfil de aprendizagem da população consultada. Os resultados mostram uma preferência pelo uso de estratégias de aprendizagem cognitiva mais do que qualquer outro tipo. Em termos de estilos de aprendizagem, os resultados mostram que a maioria dos participantes são principalmente auditivos, mas alguns alunos são bi- e até tri-orientados. Em termos das suas preferências de aprendizagem, a maioria dos alunos identificou-se como analítica. No que diz respeito às abordagens de aprendizagem, a maioria dos estudantes normalmente emprega uma abordagem profunda, o que pode ser bastante inadequado porque depende mais de estratégias superficiais.
subject: Artigos de pesquisa, seção aberta
  topic: section
subject: learning traits, pre-service teachers, teacher education, EFL teaching
  topic: keywords
creator: Óscar Manuel Narváez Trejo
creator: Cliserio Antonio Cruz Martínez
creator: Carolina Reyes Galindo
rights: Direitos autorais (c) 2024 Sinéctica http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2024-11-04
publication date: 2024-11-04
doi: 10.31391/S2007-7033(2024)0063-014

DECISÕES EM REUNIÕES DA ACADEMIA: O CASO DE UM PROFESSOR DE MATEMÁTICA
type: item
description: Com base nos conceitos de competência e experiência de significado da teoria das Comunidades de Prática, analisa-se o processo de tomada de decisão de um professor universitário de matemática que, em reuniões da academia, propõe a implementação de uma nova estratégia de ensino. A metodologia foi qualitativa, na forma de um estudo de caso. Os resultados indicam que esse processo é influenciado pela inter-relação entre as reflexões cotidianas do professor e as demandas de sua instituição de ensino. Conclui-se que as diferentes práticas das quais os professores participam em seu trabalho profissional contribuem para suas decisões.
subject: Artigos de pesquisa, seção aberta
  topic: section
creator: Isaias Miranda Viramontes
creator: Ana Luisa Gómez Blancarte
creator: Wilmer Hilmar Pérez Jiménez
rights: Direitos autorais (c) 2024 Sinéctica http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2024-10-16
publication date: 2024-10-16
doi: 10.31391/S2007-7033(2024)0063-012

Presentación
type: item
description: Aunque no sea posible llegar a un significado unívoco y consensual, la corriente de la educación popular latinoamericana puede definirse sintéticamente como una concepción pedagógica que vincula producción de conocimiento, formación, ética, y política. Representa un campo problemático que abarca una diversidad de prácticas educativas encaminadas a desarrollar el pensamiento crítico y deconstruir los discursos hegemónicos, promover la resistencia a los procesos de exclusión y subordinación (de clase, género, etnia) y la generación de espacios de articulación para promover acciones colectivas a favor de la justicia social y la democracia participativa en contextos socioculturales que caracterizan a América Latina (Jara, 2018; Jara y Goldar, 2022).
subject: Apresentação
  topic: section
creator: María Mercedes Ruiz Muñoz
creator: Maria Clara Di Pierro
rights: Direitos autorais (c) 2024 Sinéctica http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2024-07-01
publication date: 2024-07-01
doi: 10.31391/S2007-7033(2024)0063/001

Icono y phronesis en los jesuitas en las comunidades eclesiales de base: el caso Lomas de Polanco
type: item
description: La educación no se limita a los espacios escolarizados, sino que también ocurre en diversos campos prácticos. Uno de estos es el ámbito pastoral. El objetivo de este trabajo es recuperar los diferenciales pedagógicos de los jesuitas en las Comunidades Eclesiales de Base en la colonia Lomas de Polanco. Se establece como marco temporal su presencia en el lugar desde 1970 hasta 1994, año en que finalizó su participación pastoral en estas comunidades. Durante este periodo, su labor estuvo enmarcada por diversas luchas reivindicativas, como la regularización de los terrenos y la obtención de servicios básicos. El método utilizado fue la historia de vida, a partir de 12 entrevistas en profundidad a miembros fundadores, 20 dirigentes y 30 herederos de estas comunidades. El análisis se realizó con el apoyo de la hermenéutica analógica. Entre los hallazgos, se destaca la dimensión icónica de los jesuitas como educadores, en especial por su acompañamiento en las movilizaciones de los habitantes de la colonia y por su contribución a la formación del discernimiento, tanto personal como social. Esto se logró a través de la dinámica de reflexión en la acción y la práctica de los ejercicios ignacianos en la vida cotidiana.
subject: Pesquisas temáticas
  topic: section
creator: José Humberto Salguero Antelo
rights: Direitos autorais (c) 2024 Sinéctica http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2024-10-16
publication date: 2024-10-16
doi: 10.31391/S2007-7033(2024)0063-011

Inclusión educativa de estudiantes universitarios con discapacidad auditiva
type: item
description: Este artículo tiene como objetivo evaluar las prácticas docentes en la atención a estudiantes universitarios con discapacidad auditiva y analizar la percepción de inclusión desde la perspectiva de los estudiantes. La investigación, de enfoque cualitativo, se desarrolló en la Universidad Estatal de Sonora. Se emplearon entrevistas semiestructuradas con docentes que trabajan con la comunidad sorda y se realizaron grupos focales con estudiantes con discapacidad auditiva para explorar sus percepciones sobre los niveles de inclusión en la universidad y las estrategias utilizadas para atender sus necesidades educativas. El análisis de los datos, basado en la teoría fundamentada, reveló que, aunque se han alcanzado avances significativos hacia la inclusión, persisten prácticas de exclusión en el entorno universitario. Los resultados destacan la necesidad urgente de fortalecer la capacitación docente para fomentar una cultura inclusiva genuina y garantizar una educación equitativa para todos.
subject: Artigos de pesquisa, seção aberta
  topic: section
subject: inclusión, Universidad Estatal de Sonora, estudiantes universitarios, barreras para el aprendizaje y la participación, lengua de señas
  topic: keywords
creator: Alicia Monzalvo Curiel
creator: Paola Ayala
creator: Mayauel Magdaleno Moreno
creator: Lilliana Sánchez Vázquez
rights: Direitos autorais (c) 2025 Sinéctica http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2025-01-08
publication date: 2025-01-08
doi: 10.31391/ATFH6802

Expresiones para evaluar cuantitativamente el aprendizaje creativo en la informática
type: item
description: Este artículo propone una expresión matemática para evaluar cuantitativamente el aprendizaje creativo en la formación de profesionales en informática. Se realizó un análisis documental de publicaciones sobre creatividad y su medición, y se encontraron resultados limitados. A partir de ello, se establece una fórmula para evaluar dicho aprendizaje, adaptable a diferentes sistemas de evaluación según el país. La validación inicial se llevó a cabo aplicando la expresión en un estudio de caso en la carrera de Ingeniería Informática de la Universidad de Matanzas, en Cuba. Los resultados confirman que la expresión permite cuantificar el aprendizaje creativo tanto con un único método como con varios.
subject: Artigos de pesquisa, seção aberta
  topic: section
creator: Walfredo González Hernández
creator: Marcelina Caridad Moreno García
creator: Maritza Petersson Roldán
rights: Direitos autorais (c) 2025 Sinéctica http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2025-01-08
publication date: 2025-01-08
doi: 10.31391/AZGV5520

Sujetos, prácticas y saberes en una experiencia de educación con personas jóvenes y adultas institucionalizada
type: item
description: El artículo analiza las condiciones de configuración del sujeto de la educación con personas jóvenes y adultas en una plaza comunitaria del Instituto Nacional para la Educación de los Adultos y recupera parte de los saberes y experiencias que despliega en sus prácticas con la lengua escrita. A partir de un enfoque etnográfico, se realizan entrevistas semiestructuradas y observaciones participantes con educadores/as y educandos/as con el propósito examinar las concepciones microsociales que se imprimen en las interacciones, significaciones y en el sentido que construyen desde dentro. El trabajo muestra que la constitución compleja del sujeto se enmarca en condiciones de precarización de la vida comunitaria local y global y, al mismo tiempo, asume potencia para su reposicionamiento en las tramas socioculturales en que se encuentra inmerso. El diálogo intergeneracional y las conversaciones definen la configuración de comunidades de práctica en las asesorías y habilitan a este sujeto para acceder a un archivo de experiencias fundamentales y conocimientos locales acumulados. Esto, a su vez, aporta a la redefinición de sus posibilidades de agencia y a la reivindicación intersubjetiva.
subject: Pesquisas temáticas
  topic: section
creator: Karen López Ibáñez
rights: Direitos autorais (c) 2024 Sinéctica http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2024-09-13
publication date: 2024-09-13
doi: 10.31391/S2007-7033(2024)0063-009

Tetsijtsilin una alter-nativa más allá de la Nueva Escuela Mexicana
type: item
description: En este artículo se analiza el proyecto de la telesecundaria Tetsijtsilin, cuyo origen se sitúa en la educación popular gestada en San Miguel Tzinacapan, Puebla. El objetivo es identificar las condiciones de producción que ubican a esta escuela como alter-nativa pedagógica y las tensiones y articulaciones que se generan entre esta y la Nueva Escuela Mexicana (NEM). La metodología empleada es de corte documental, basa los datos en una revisión indicativa para analizar la génesis de esta escuela en el campo de las alternativas, los agentes involucrados y su intención. Los hallazgos revelan que este proyecto se crea ante la necesidad de transformar la realidad educativa a fin de incluir en el currículo la lengua de herencia, los saberes propios y la visión del mundo. Otro aspecto importante es la participación de los agentes educativos, que conduce a una educación propia y a la autodeterminación. Por su parte, la NEM recupera posicionamientos de alternativas pedagógicas consolidadas, como Tetsijtsilin y planteamientos educativos, sociales y políticos progresistas. Se concluye que el posicionamiento epistemológico de Tetsijtsilin y la NEM tienen rasgos en común; no obstante, la NEM como política pública opera desde acciones y sentidos hegemónicos que limitan la autonomía escolar.
subject: Pesquisas temáticas
  topic: section
subject: school, pedagogical alternative, community knowledge, New Mexican School
  topic: keywords
creator: Martha Josefina Franco García
rights: Direitos autorais (c) 2024 Sinéctica http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2024-07-01
publication date: 2024-07-01
doi: 10.31391/S2007-7033(2024)0063-003

La educación con personas jóvenes y adultas. Aportes de la educación popular
type: item
description: El artículo explora la educación de personas jóvenes y adultas desde una perspectiva de educación popular, resaltando su capacidad para generar posibilidades de transformación mediante acciones comunitarias que construyen saberes y prácticas, incluso en espacios institucionalizados. El objetivo es posicionar estos saberes, habitualmente desarrollados en los márgenes de lo público, dentro de instancias gubernamentales. Las reflexiones provienen de investigaciones realizadas en el Estado de México, que utilizan metodologías horizontales e investigación cualitativa, junto con enfoques teóricos de la educación popular y aportes de teorías sociales, pedagógicas y de la comunicación. El análisis se centra en cuatro ejes: la educación con jóvenes y adultos desde la educación popular, la educación desde y para la vida, el vínculo pedagógico y las formas que adoptan los procesos educativos en este contexto. Se concluye que es necesario reivindicar las prácticas y saberes de la educación en espacios gubernamentales, con una crítica a las acciones verticales y una promoción de encuentros que construyan significados en estos espacios. Además, se proponen iniciativas para fomentar transformaciones tanto individuales como colectivas, que impacten las subjetividades de los participantes y amplíen las posibilidades de cambio educativo.
subject: Ensaios temáticos
  topic: section
creator: Gloria Elvira Hernández Flores
rights: Direitos autorais (c) 2024 Sinéctica http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2024-10-23
publication date: 2024-10-23
doi: 10.31391/S2007-7033(2024)0063-013