Escenarios de aprendizaje híbrido y diseño de comunidades virtuales en la enseñanza superior

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.31391/S2007-7033(2022)0058-002

Resumen

La evolución de las tecnologías digitales y de las redes de comunicación ha propiciado el surgimiento de una sociedad reticular marcada por importantes cambios en la economía y el mercado laboral, que ha impulsado el nacimiento de nuevos paradigmas, modelos, procesos de comunicación educativa y escenarios de enseñanza y aprendizaje novedosos. Esta realidad exige una reflexión urgente para crear y desarrollar estructuras que respondan a estos cambios, con instituciones digitalmente innovadoras capaces de transformar la realidad educativa. Integrar las tecnologías audiovisuales en un contexto educativo puede ser una estrategia muy adecuada para revitalizar la experiencia educativa, y es la creación de escenarios híbridos de aprendizaje enriquecidos con la presencia del audiovisual lo que se pretende analizar en este artículo, y describir su impacto en el diseño de una comunidad virtual. 

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Biografía del autor/a

José António Moreira, Universidade Aberta

Doutor e Mestre em Ciências da Educação e Licenciado em História da Arte pela Universidade de Coimbra. Professor Associado com Agregação no Departamento de Educação e Ensino a Distância da Universidade Aberta. Diretor da Delegação Regional do Porto da Universidade Aberta.  Linhas de investigação: educação digital, educação híbrida, ambientes virtuais de aprendizagem, competências digitais

Joana Correia, Instituto Universitário de Lisboa, Portugal

Doutoranda em Sociologia, Iscte, Instituto Universitário de Lisboa. Assistente Convidada no Laboratório de Competências Transversais do Iscte, Instituto Universitário de Lisboa, Portugal. Centro de Investigação e Estudos de Sociologia (CIES-Iscte). Linhas de investigação: educação digital, educação híbrida, ambientes virtuais de aprendizagem, competências digitais.

Sara Dias-Trindade, Universidade de Coimbra, Portugal

Doutora em História. Universidade de Coimbra, Centro de Estudos Interdisciplinares, Faculdade de Letras.

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Publicado

2022-01-11

Número

Núm. 58 (2022): Ambientes híbridos de aprendizaje

Sección

Artículos de investigación temáticos

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