Archivos

2019

Núm. 53 (2019): Educación inclusiva

(julio-diciembre, 2019)

Apartir de que se reconoce que cada persona tiene características, intereses, capacidades y necesidades de aprendizaje diferentes, la Unesco (2005) considera que los sistemas educativos y, por ende, las instituciones escolares han de promover procesos para identificar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los estudiantes a través de la mayor participación en el aprendizaje, las culturas y las comunidades. Este principio, además de que se orienta a la reducción de cualquier tipo de exclusión, conlleva la necesidad de cambios y modificaciones en contenidos, aproximaciones, estructuras y estrategias, con una visión común que incluye a todos los estudiantes y, con ello, su derecho a una educación de calidad. 
























1996

Núm. 8 (1996): Formación docente, filosofía para niños, aprendizaje y cultura

Sinéctica #8Enero - junio 1996ISSN versión electrónica en trámite.
ISSN versión impresa 1665-109X.