Icono y phronesis en los jesuitas en las comunidades eclesiales de base: el caso Lomas de Polanco
DOI:
https://doi.org/10.31391/S2007-7033(2024)0063-011Resumen
La educación no se limita a los espacios escolarizados, sino que también ocurre en diversos campos prácticos. Uno de estos es el ámbito pastoral. El objetivo de este trabajo es recuperar los diferenciales pedagógicos de los jesuitas en las Comunidades Eclesiales de Base en la colonia Lomas de Polanco. Se establece como marco temporal su presencia en el lugar desde 1970 hasta 1994, año en que finalizó su participación pastoral en estas comunidades. Durante este periodo, su labor estuvo enmarcada por diversas luchas reivindicativas, como la regularización de los terrenos y la obtención de servicios básicos. El método utilizado fue la historia de vida, a partir de 12 entrevistas en profundidad a miembros fundadores, 20 dirigentes y 30 herederos de estas comunidades. El análisis se realizó con el apoyo de la hermenéutica analógica. Entre los hallazgos, se destaca la dimensión icónica de los jesuitas como educadores, en especial por su acompañamiento en las movilizaciones de los habitantes de la colonia y por su contribución a la formación del discernimiento, tanto personal como social. Esto se logró a través de la dinámica de reflexión en la acción y la práctica de los ejercicios ignacianos en la vida cotidiana.
Descargas
Citas
Arriarán, S. y Beuchot, M. (1999). Virtudes, valores y educación moral contra el paradigma neoliberal. Universidad Pedagógica Nacional.
Beuchot Puente, M. (2015). Teoría semiótica. Universidad Nacional Autónoma de México.
Beuchot Puente, M. (2006). Hermenéutica, analogicidad y educación. En L. E. Primero Rivas y M. Beuchot Puene. Hacia una pedagogía analógica de lo cotidiano. Beuchot Puente, M. (1999). Las caras del símbolo: el ícono y el ídolo. Caparrós Editores.
Beuchot Puente, M. y Blanco Beledo, R. (2014). Cuidado de sí y dirección espiritual. Foucault y los moralistas casuistas. Fermentario, núm. 8, vol. 1, pp. 1-15. http://www.fermentario.fhuce.edu.uy/index.php/fermentario/article/download/150/211
Beuchot Puente, M. y Primero Rivas, L. E. (2003). La hermenéutica analógica de la pedagogía de lo cotidiano. Primero Editores.
Foucault, M. (2012). La ética del cuidado de sí como práctica de la libertad. Nombres, núm.15. https://revistas.unc.edu.ar/index.php/NOMBRES/article/view/2276
Foucault, M. (2010). Tecnologías del yo y otros textos afines. Paidós.
Freire, P. (2005). Pedagogía del oprimido (2da. edición). Siglo XXI.
Freire, P. (1994). La educación como práctica de la libertad. Siglo Veintiuno Editores.
Gómez Gómez, E. N. (2015). Lomas de Polanco. Del desencantamiento al encantamiento del espacio. En E. N. Gómez Gómez. Agentes y lazos sociales: la experiencia de volverse comunidad (pp. 51-81). ITESO.
Gómez Gómez, E. N., Penilla, O., Vaca, A. y Pérez, B. (2015). Lomas de Polanco. Del desencanto al encantamiento del espacio. En E. N. Gómez Gómez. Agentes y lazos sociales: la experiencia de volverse comunidad (pp. 51-81). ITESO.
Panaia, M. (2004). El aporte de las técnicas biográficas a la construcción de teoría Espacio Abierto, vol. 13, núm. 1, enero-marzo, pp. 51-73
Pereda, C. (2002). Sobre el concepto de phrónesis. Thémata. Revista de Filosofía, núm. 28, pp. 175-186. https://institucional.us.es/revistas/themata/28/10%20pereda.pdf
Quintar, E. (2018). Crítica teórica, crítica histórica. Tensiones epistémicas e histórico políticas. En Educación popular y pedagogías críticas en América Latina y el Caribe: corrientes emancipatorias para la educación pública del siglo XXI (pp. 15-26). CLACSO.
Ramírez Sainz, J. M. y Nuncio Hermosillo, H. (1994). Entre la Iglesia y la izquierda: el Comité Popular del Sur. Universidad de Guadalajara.
Reynaga Obregón, S. (2003). Perspectivas cualitativas de investigación en el ámbito educativo. La etnografía y la historia de vida. En R. Mejía Arauz y S. A. Sandoval. Tras las vetas de la investigación cualitativa (pp. 123-154). ITESO-Conacyt.
Tahar Chaouch, M. (2007). Mitos y realidades sociológicas de la teología de la liberación en América Latina. Estudios Sociológicos, núm. 1, vol. XXV, enero-abril, pp. 69-103.
Torres Carrillo, A. (2020). Educación popular y movimientos sociales en América Latina. Biblos.
Vidal, M. (1990). Moral de actitudes. Tomo primero: Moral fundamental. Covarrubias.
Walsh, C. (2013). Introducción. Lo pedagógico y lo decolonial: entretejiendo caminos. En Pedagogías decoloniales: prácticas insurgentes de resistir, (re)existir y (re)vivir (tomo I, pp. 23-68). Ediciones Abya-Yala.
Wittgenstein, L. (1973). Tratactus lógico-philosophicus. Alianza.
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Sinéctica
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0 Internacional.
Los autores que publican en Sinéctica están de acuerdo con los siguientes términos:
Los autores conservan los derechos de autor y otorgan a la revista el derecho de primera publicación de la obra autorizada simultáneamente bajo una licencia de atribución de Creative Commons, la cual permite a otros compartir el trabajo siempre y cuando se reconozca tanto la autoría de la obra como la publicación inicial en esta revista.
Los autores pueden celebrar acuerdos contractuales adicionales por separado para la distribución no exclusiva de la versión publicada de la revista (por ejemplo, publicarla en un repositorio institucional o en un libro), con el reconocimiento de su publicación inicial en esta revista.
Es permitido que los autores publiquen su trabajo en repositorios institucionales o en su propio sitio web antes y durante el proceso de envío, ya que puede generar intercambios productivos, así como una citación anterior y mayor del trabajo publicado.
Nota aclaratoria: A partir de 2017, Sinéctica se rige con base en la Licencia Creative
Commons Atribución-NoComercial 4.0 Internacional, versión que armoniza las licencias a nivel internacional.
Los artículos de 1992 a 2016 están bajo una Licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional, la cual permite compartir y distribuir una obra sin fines comerciales y con reconocimiento del autor, pero prohíbe modificar la creación original.
