Andragogía y experiencia del aprendizaje adulto en comunidades rurales: un estudio fenomenológico

Fabiola Lydie Rochin Berumen; Carlos Fernando Arechiga Flores; Carla Beatriz Capetillo Medrano

doi:10.31391/PCGF3712

Autores/as

Fabiola Lydie Rochin Berumen Universidad Autónoma de Zacatecas https://orcid.org/0000-0002-8676-7768
Carlos Fernando Arechiga Flores https://orcid.org/0000-0001-9538-725X
Carla Beatriz Capetillo Medrano https://orcid.org/0000-0002-0810-8919

DOI:

https://doi.org/10.31391/PCGF3712

Palabras clave:

andragogía, educación comunitaria, aprendizaje adulto, fenomenología, motivación

Resumen

El objetivo de este estudio es analizar el aprendizaje de personas adultas en contextos comunitarios rurales a la luz de los principios de la andragogía y a partir de las experiencias formativas de quienes retomaron su trayectoria educativa. La investigación se desarrolló con enfoque cualitativo y diseño fenomenológico descriptivo; se realizaron entrevistas en profundidad para explorar vivencias y significados atribuidos al aprendizaje. Este abordaje permitió comprender cómo las personas participantes interpretan su experiencia educativa, considerando dimensiones motivacionales, afectivas y socioculturales. Los resultados muestran que el aprendizaje en comunidades rurales se caracteriza por la autogestión, la búsqueda de utilidad práctica inmediata, la necesidad de reconocimiento personal y la relevancia de relaciones educativas horizontales, mediadas por la figura facilitadora. Se concluye que la incorporación de principios andragógicos en la educación comunitaria favorece procesos formativos pertinentes, flexibles y centrados en la experiencia adulta, lo que contribuye al fortalecimiento del desarrollo personal y comunitario.

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Biografía del autor/a

Fabiola Lydie Rochin Berumen, Universidad Autónoma de Zacatecas

Doctora en Gestión Educativa, con un postdoctorado en Educación, con énfasis en Innovación y Calidad Educativa para el Desarrollo. Docente-investigadora de la Universidad Autónoma de Zacatecas. Cuenta con reconocimiento del Sistema Estatal de Investigadoras e Investigadores del Estado de Zacatecas y del Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores, nivel I, además de distinción de perfil Prodep. Líneas de investigación: análisis de procesos de aprendizaje, tutorías, mentorías, estadías profesionales y problemáticas educativas de incidencia nacional vinculadas con la permanencia escolar, la calidad de la formación y el desarrollo de competencias.
Carlos Fernando Arechiga Flores

Doctor en Ciencia Animal con enfoque en Fisiología Ambiental de la Reproducción en la Universidad de Florida, EUA. Docente-investigador de la Universidad Autónoma de Zacatecas. Integrante del Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores, nivel I. Líneas de investigación: formación de estudiantes de licenciatura y posgrado, educación veterinaria y formación científica en el ámbito agropecuario.
Carla Beatriz Capetillo Medrano

Doctora en Ciencias de la Educación. Coordinadora general de la Red de Posgrados en Educación en Latinoamérica. Integrante del Sistema Estatal de Investigadoras e Investigadores del Estado de Zacatecas y del Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores, con perfil Prodep. Líneas de investigación: formación docente, tutorías, asesorías, cultura y problemáticas de adolescentes y jóvenes, impacto social vinculado con educación ambiental, perspectiva de género, diversidad, estancias académicas y apoyo a pueblos originarios.

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