Uso adictivo del internet en universitarios: una intervención grupal psicodinámica
DOI:
https://doi.org/10.31391/GVJS1159Palavras-chave:
uso adictivo de internet, salud mental, intervención grupal psicodinámica, estudiantes universitarios, grupo de reflexión, estudio cualitativoResumo
En este artículo se analizaron los significados subjetivos asociados al uso adictivo de internet en estudiantes universitarios y los procesos reflexivos emergentes durante una intervención grupal psicodinámica. Se realizó un estudio cualitativo de alcance exploratorio, con diagnóstico y evaluación final mediante grupos focales. Participaron 11 estudiantes universitarios, de los cuales 10 concluyeron el proceso, con una edad promedio de 21 años, seleccionados mediante un cuestionario preliminar. La intervención se desarrolló en tres fases: diagnóstico, implementación y evaluación. Los hallazgos mostraron un tránsito desde un uso predominantemente egosintónico de internet, asociado con el hábito y el entretenimiento, hacia una comprensión más reflexiva, vinculada con la evasión emocional y patrones de uso difíciles de regular. Asimismo, se identificaron procesos de desidealización del objeto digital, flexibilización de respuestas defensivas como la negación y la racionalización, así como indicios de una mayor explicitación del juicio crítico y de los procesos de regulación afectiva. En el grupo estudiado, la intervención estuvo acompañada por procesos de autorreflexión, simbolización afectiva y conciencia emocional, lo que sugiere la pertinencia de estos dispositivos en contextos universitarios.
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