¿Es posible la educación moral en la universidad?

CATALINA MORFÍN, EVERARDO CAMACHO, JÉSSICA BLACKALLER

Resumen


Este cuestionamiento ha sido objeto de profunda controversia pues por una parte algunos teóricos del psicoanálisis enfatizan la relevancia de las experiencias tempranas en la familia, como determinantes cruciales y exclusivos del desarrollo futuro de los individuos, en tanto que al- gunos educadores contemporáneos como Delors y Morin reconocen la experiencia educativa como una experiencia continua durante todo el ciclo de vida: “un proceso permanente de enriquecimiento, una estructuración privilegiada de la persona y de las relaciones entre los individuos, entre grupos y entre naciones”. 


Palabras clave


educación; enseñanza; aprendizaje; metodologías; estudiantes; docentes; investigación educativa; evaluación; diseño curricular; políticas educativas; reformas educativas; exclusión; inclusión; diversidad

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