Adicción a TikTok en estudiantes universitarios del área de la salud
DOI:
https://doi.org/10.31391/XPKG9414Palabras clave:
adicción, uso problemático de redes sociales, TikTok, educación superiorResumen
El objetivo del estudio fue evaluar el uso problemático de TikTok en estudiantes universitarios del área de la salud y analizar su asociación con variables sociodemográficas y académicas, en particular la edad y el sexo. Se realizó una investigación cuantitativa, no experimental, transversal y de alcance correlacional, con una muestra de 825 alumnos de Enfermería, Medicina, Nutrición y Psicología de dos universidades públicas del noroeste de México. La información se recolectó mediante un cuestionario digital que incluyó una escala validada de adicción a TikTok, integrada por las dimensiones obsesión, falta de control personal y uso excesivo. Los resultados evidenciaron niveles bajos a moderados de adicción, con mayor presencia de uso excesivo y dificultades de autorregulación. No se identificaron diferencias significativas según el sexo; sin embargo, se observaron asociaciones relevantes con la edad, la carrera cursada y el número de materias reprobadas: los participantes más jóvenes y los de mayor rezago académico presentaron niveles más elevados de uso problemático. Se concluye que el uso problemático de TikTok no es un fenómeno homogéneo en esta población, sino que se vincula con procesos de autorregulación y desempeño académico, lo que resalta la necesidad de estrategias preventivas en el ámbito universitario.
Descargas
Referencias
Aguilar Mera, G. A., Garzón Balcázar, J. M., Pereira Haz, G. del R. y Arteta Rivas, M. M. (2023). Uso de Tik Tok como una herramienta eficaz de aprendizaje en la educación superior. RECIAMUC, vol. 7, núm. 2, pp. 22–30. https://doi.org/10.26820/reciamuc/7.(2).abril.2023.22-30
Aguirre Sánchez, M. E., Intriago Chiriguaya, S. E., Burgos Franco, E. E., Murillo Burgos, O. O. y Anastacio Quimi, J. J. (2025). Impacto psicológico del uso de redes sociales en adolescentes de bachillerato: diseño e implementación de talleres de prevención. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, vol. 9, núm. 3, pp. 4468–4484. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i3.18079
Arrobo-Armijos, L. B., Ordóñez-Ibarra, A. M., López-Fernández, R. y Tapia-Bastidas, T. (2023). Analítica del aprendizaje utilizando las redes sociales en el proceso de enseñanza aprendizaje de la contabilidad. MQRInvestigar, vol. 7, núm. 3, pp. 3930–3949. https://doi.org/10.56048/MQR20225.7.3.2023.3930-3949
Beltrán, A. G. y Chuquitaype, L. G. B. (2024). Adicción al internet y las redes sociales en estudiantes de primaria, secundaria y superior. Horizontes Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, vol. 8, núm. 32, pp. 449–463. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v8i32.736
Bustamante Cruz, M. I., Jiménez García, J. F., Jiménez García, M. M. y Meza Arguello, D. M. (2025). Ansiedad y depresión en adolescentes: el impacto de las redes sociales según la evidencia científica. Journal of Multidisciplinary Novel Journeys & Explorations, vol. 3, núm. 1, pp. 1–10. https://doi.org/10.63688/1fzf6345
Carrión Bósquez, N. G. y Usiña Básconez, G. G. (2025). Preferencia de consumo de redes sociales. Un análisis comparativo entre cohortes poblacionales. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, vol. 9, núm. 2, pp. 6028–6048. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i2.17348
Collantes, K. y Tobar, A. (2023). Adicción a redes sociales y su relación con la autoestima en estudiantes universitarios. Social media addiction and its relationship with self-esteem in university students. Latam: Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, vol. 4, núm. 1, pp. 62–75. https://doi.org/10.56712/latam.v4i1.300
Díaz Eche, F. R. y Sánchez Parrales, L. V. (2024). Influencia de las redes sociales en el comportamiento humano. Revista Científica Arbitrada Multidisciplinaria Pentaciencias, vol. 6, núm. 6, pp. 220–234. https://doi.org/10.59169/pentaciencias.v6i6.1272
Escobar-Domingo, M. J., Piedrahíta-Yusti, I., Becerra, L., Moreno, F., Ortega, J. G. y Moreno, S. (2021). Relación entre la disminución del estrés académico y la práctica de yoga en estudiantes de las áreas de la salud. Revisión de la literatura. Universitas Medica, vol. 62, núm. 4, pp. 60–77. https://doi.org/10.11144/javeriana.umed62-4.yoga
Fabio, R. A. y Iaconis, S. M. (2024). The role of critical thinking in mitigating social network addiction: A study of TikTok and Instagram users. International Journal of Environmental Research and Public Health, vol. 21, núm. 10, pp. 1305–1317. https://doi.org/10.3390/ijerph21101305
Gil, C. (2023). Uso de Instagram en la generación Z en el contexto de COVID-19. Comunicación, vol. 49, núm. 1, pp. 100–121. https://doi.org/10.18566/comunica.n49.a06
González, K. D. A. y Acuña, N. J. Y. (2025). Entre likes, estrés y pendientes: correlación entre adicción a redes sociales, estrés y procrastinación académica en universitarios. Revista Digital de Educación Discimus, vol. 4, núm. 1, pp. 30–52. https://doi.org/10.61447/20250130/art02
Herrera, C. y Lesmana, T. (2025). The influence of TikTok social media addiction on psychological well-being among university students. International Journal of Management and Human Science (IJMHS), vol. 9, núm. 1, pp. 116–131. https://doi.org/10.31674/ijmhs.2025.v09i01.010
Loarca Marroquín, S. (2023). Facebook: fenómeno adictivo en las relaciones virtuales. Revista Docencia Universitaria, vol. 4, núm. 2, pp. 28–38. https://doi.org/10.46954/revistadusac.v4i2.66
Manzoor, R., Sajjad, M., Shams, S. y Sarfraz, S. (2024). TikTok scrolling addiction and academic procrastination in young adults. Pakistan Journal of Humanities and Social Sciences, vol. 12, núm. 4, pp. 3290–3295. https://doi.org/10.52131/pjhss.2024.v12i4.2592
Meirbekov, A., Nyshanova, S., Meiirbekov, A., Kazykhankyzy, L., Burayeva, Z. y Abzhekenova, B. (2024). Digitisation of English language education: Instagram and TikTok online educational blogs and courses vs. traditional academic education. How to increase student motivation? Education and Information Technologies, vol. 29, núm. 11, pp. 13635–13662. https://doi.org/10.1007/s10639-023-12396-y
Monterrubio Cabrera, E. y Gordillo Benavente, L. de J. (2023). Estudio comparativo del uso del marketing digital: redes sociales en instituciones de educación superior de México y América Latina. RIDE Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, vol. 13, núm. 26, pp. 1–20. https://doi.org/10.23913/ride.v13i26.1480
Osorio-Andrade, C. F., Arango-Espinal, E. y Candelo Viafara, J. M. (2025). Redes sociales: impacto psicológico y académico en estudiantes universitarios. Pedagogía y Saberes, vol. 2, núm. 63, pp. 100–113. https://doi.org/10.17227/pys.num63-22031
Peña Loaiza, G. X., Bermeo Mendieta, I. R. y Durán Solorzano, S. A. (2025). Adicción a TikTok y malestar subjetivo: el papel protector de las estrategias de regulación emocional. Revista Ecuatoriana de Psicología, vol. 8, núm. 22, pp. 59–72. https://doi.org/10.33996/repsi.v8i22.179
Pérez-Salazar, G. (2024). Expresiones en torno a masculinidades positivas en perfiles mexicanos en Facebook y TikTok. Una aproximación desde el análisis de contenido. Masculinities & Social Change, vol. 13, núm. 1, pp. 42–62. https://doi.org/10.17583/mcs.12004
Reynoso González, O. U., Caldera Montes, J. F., Mora García, O., Álvarez Muñiz, A. G. y Flores Vivanco, A. R. (2025). Bienestar subjetivo y adicción a redes sociales en universitarios de ciencias de la salud en México. Dilemas contemporáneos: Educación, Política y Valores, vol. 13, núm. 2, pp. 1–25. https://doi.org/10.46377/dilemas.v13i1.4789
Roberts, J. A. y David, M. E. (2023). Instagram and TikTok flow states and their association with psychological well-being. Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking, vol. 26, núm. 2, pp. 80–89. https://doi.org/10.1089/cyber.2022.0117
Siles, I., Valerio-Alfaro, L. y Meléndez-Moran, A. (2024). Learning to like TikTok... and not: Algorithm awareness as process. New Media & Society, vol. 26, núm. 10, pp. 5702–5718. https://doi.org/10.1177/14614448221138973
Sinty, T. C., Mamani, A. Q. y Sucapuca, Y. Q. (2023). Adicción a redes sociales y cansancio emocional en estudiantes universitarios de la carrera de psicología de una universidad privada en la ciudad de Juliaca, 2022. Revista Científica de Ciencias de la Salud, vol. 16, núm. 2, pp. 18–32. https://doi.org/10.17162/rccs.v16i2.1959
Torres, V. y Erazo, O. (2023). Detección de ansiedad mediante minería de texto en la era de redes sociales: revisión bibliográfica. Ciencia Huasteca Boletín Científico de la Escuela Superior de Huejutla, vol. 11, núm. 22, pp. 6–14. https://doi.org/10.29057/esh.v11i22.10879
Trejos-Gil, C. A., Tordecilla-Pájaro, C. C. y Mena Mena, D. (2024). Adicción a la red social Tik Tok en jóvenes universitarios. Revista de Comunicación y Salud, vol. 14, núm. 1, pp. 1–18. https://doi.org/10.35669/rcys.2024.14.e339
Zhao, H. y Wagner, C. (2023). How TikTok leads users to flow experience: investigating the effects of technology affordances with user experience level and video length as moderators. Internet Research, vol. 33, núm. 2, pp. 820–849. https://doi.org/10.1108/INTR-08-2021-0595
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Sinéctica
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0 Internacional.
Los autores que publican en Sinéctica están de acuerdo con los siguientes términos:
Los autores conservan los derechos de autor y otorgan a la revista el derecho de primera publicación de la obra autorizada simultáneamente bajo una licencia de atribución de Creative Commons, la cual permite a otros compartir el trabajo siempre y cuando se reconozca tanto la autoría de la obra como la publicación inicial en esta revista.
Los autores pueden celebrar acuerdos contractuales adicionales por separado para la distribución no exclusiva de la versión publicada de la revista (por ejemplo, publicarla en un repositorio institucional o en un libro), con el reconocimiento de su publicación inicial en esta revista.
Es permitido que los autores publiquen su trabajo en repositorios institucionales o en su propio sitio web antes y durante el proceso de envío, ya que puede generar intercambios productivos, así como una citación anterior y mayor del trabajo publicado.
Nota aclaratoria: A partir de 2017, Sinéctica se rige con base en la Licencia Creative
Commons Atribución-NoComercial 4.0 Internacional, versión que armoniza las licencias a nivel internacional.
Los artículos de 1992 a 2016 están bajo una Licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional, la cual permite compartir y distribuir una obra sin fines comerciales y con reconocimiento del autor, pero prohíbe modificar la creación original.
