Coexistência escolar: revisão do conceito de dois estudos de caso
DOI:
https://doi.org/10.31391/S2007-7033(2021)0057-003Palavras-chave:
Coexistência escolar, violência escolar, ensino médioResumo
Este documento apresenta uma revisão do conceito de convivência escolar a partir dos resultados de dois estudos de caso realizados em duas escolas de Ensino Médio da cidade de Aguascalientes, uma com altos índices de violência escolar e outra com baixo. Foram utilizadas técnicas de coleta mista para ambos os estudos: análise de dados secundários, questionários, entrevistas individuais, entrevistas em grupo, análise documental e outras como cartografia social, análise metafórica, observação e fotografia etnográfica colaborativa. Argumenta-se aqui que o conceito de convivência escolar tem sido tratado de forma inadequada na maior parte da literatura sobre o assunto, uma vez que não falam de práticas interrelacionais dentro das escolas ou de como as pessoas (principalmente o corpo discente) se relacionam. da comunidade escolar, mas sobre como tais práticas são administradas ou devem ser administradas. De tal forma que aqui se apresenta um repensar do conceito e uma proposta de como abordá-lo a partir da perspectiva sociocultural.
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