Andragogía y experiencia del aprendizaje adulto en comunidades rurales: un estudio fenomenológico

Fabiola Lydie Rochin Berumen; Carlos Fernando Arechiga Flores; Carla Beatriz Capetillo Medrano

doi:10.31391/PCGF3712

Autores

Fabiola Lydie Rochin Berumen Universidad Autónoma de Zacatecas https://orcid.org/0000-0002-8676-7768
Carlos Fernando Arechiga Flores https://orcid.org/0000-0001-9538-725X
Carla Beatriz Capetillo Medrano https://orcid.org/0000-0002-0810-8919

DOI:

https://doi.org/10.31391/PCGF3712

Palavras-chave:

andragogía, educación comunitaria, aprendizaje adulto, fenomenología, motivación

Resumo

La educación comunitaria dirigida a personas adultas constituye un campo estratégico para el desarrollo social, la inclusión y el fortalecimiento de capacidades colectivas. En este estudio se analiza el proceso de aprendizaje adulto desde los principios andragógicos, explorando las experiencias formativas vividas por participantes que retomaron su trayectoria educativa en espacios comunitarios. A través de un enfoque fenomenológico, se examinan los significados atribuidos por los sujetos a su proceso de aprendizaje, así como los factores motivacionales, afectivos y socioculturales que influyen en su permanencia y desarrollo. Los hallazgos indican que el aprendizaje adulto en contextos comunitarios se caracteriza por la autogestión, la búsqueda de utilidad práctica, la necesidad de reconocimiento personal y la importancia de relaciones horizontales facilitadas por el educador. El estudio ofrece evidencia cualitativa que contribuye al diseño de modelos educativos comunitarios más pertinentes, flexibles y centrados en la experiencia adulta.

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Biografia do Autor

Fabiola Lydie Rochin Berumen, Universidad Autónoma de Zacatecas

Doctora en Gestión Educativa, con un postdoctorado en Educación, con énfasis en Innovación y Calidad Educativa para el Desarrollo. Docente-investigadora de la Universidad Autónoma de Zacatecas. Cuenta con reconocimiento del Sistema Estatal de Investigadoras e Investigadores del Estado de Zacatecas y del Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores, nivel I, además de distinción de perfil Prodep. Líneas de investigación: análisis de procesos de aprendizaje, tutorías, mentorías, estadías profesionales y problemáticas educativas de incidencia nacional vinculadas con la permanencia escolar, la calidad de la formación y el desarrollo de competencias.
Carlos Fernando Arechiga Flores

Doctor en Ciencia Animal con enfoque en Fisiología Ambiental de la Reproducción en la Universidad de Florida, EUA. Docente-investigador de la Universidad Autónoma de Zacatecas. Integrante del Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores, nivel I. Líneas de investigación: formación de estudiantes de licenciatura y posgrado, educación veterinaria y formación científica en el ámbito agropecuario.
Carla Beatriz Capetillo Medrano

Doctora en Ciencias de la Educación. Coordinadora general de la Red de Posgrados en Educación en Latinoamérica. Integrante del Sistema Estatal de Investigadoras e Investigadores del Estado de Zacatecas y del Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores, con perfil Prodep. Líneas de investigación: formación docente, tutorías, asesorías, cultura y problemáticas de adolescentes y jóvenes, impacto social vinculado con educación ambiental, perspectiva de género, diversidad, estancias académicas y apoyo a pueblos originarios.

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