Justicia curricular: significados e implicaciones

Authors

  • Gabriela de la Cruz Flores

Keywords:

currículo democrático, equidad educativa, igualdad educativa, justicia curricular

Abstract

En este artículo, analizamos el concepto de justicia curricular y sus diversas implicaciones para el campo de la educación, en general, y para los centros educativos y la práctica pedagógica, en particular. El concepto de justicia curricular cobra peso en las sociedades democráticas contemporáneas porque la vida escolar representa un microsistema de la ciudadanía y los valores que rigen las estructuras socioculturales en las cuales se desenvuelven los individuos; al mismo tiempo, la dinámica escolar realimenta, reconfigura y transforma los espacios externos al ámbito educativo, como la familia, el campo laboral y la comunidad en su conjunto. Justicia curricular evoca no sólo al derecho a aprender, sino a que dichos aprendizajes sean valiosos para la gestión de la autonomía y la participación activa en las esferas públicas y privadas de la sociedad contemporánea. Concluimos que el concepto de justicia curricular orientado a la promoción de aprendizajes significativos y valiosos es una vía potente para reestructurar los centros educativos y la vida al interior de las aulas.

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Author Biography

Gabriela de la Cruz Flores

Doctora en Psicología. Investigadora del Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación, UNAM. Sus líneas de investigación versan sobre equidad e inclusión educativa, evaluación educativa, y tutoría en educación superior.

References

Como citar este artículo: de la Cruz, G. (enero-junio, 2016). Justicia curricular: significados e implicaciones. Sinéctica, 46. Recuperado de: https://sinectica.iteso.mx/index.php/SINECTICA/article/view/616

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Published

2016-05-04

Issue

No. 46 (2016): Educación y justicia social en Iberoamérica

Section

Thematic essays

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