Popular Secondary School “Carrillo Puerto”. An experience in popular education
DOI:
https://doi.org/10.31391/S2007-7033(2024)0063-010Abstract
This text aims to showcase collective efforts to construct an educational proposal based on popular education, thereby ensuring the right to education for people in situations of exclusion. This is drawn from the experience of the Popular Secondary School that emerged in Morelia, Mexico, in the 1970s. The research is conducted through ethnography, involving conversations, interviews, and observations recorded in a field journal. It was found that the foundation of both past and current work is solidarity. The students engage with an approach different from the traditional one. Additionally, the daily dynamics of the school's work foster the formation of a community that promotes alternative learning processes, both inside and outside the classrooms. This also includes the inclusion of individuals who have been expelled from other schools due to certain disabilities. It is concluded that student participation in activities, solidarity, and the ethical-political stance supporting the educational project make access to the right to education possible without ceasing to demand accountability from the state.
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