Subjects, practices and knowledge in a Youth and Adult Education institucionalized experience
DOI:
https://doi.org/10.31391/S2007-7033(2024)0063-009Abstract
The article examines the conditions that shape the subject of Youth and Adult Education in a community center of the National Institute for Adult Education. Also, it captures some of the knowledge and experiences manifested in their practices with written language. Employing an ethnographic approach, semi-structured interviews and participant observations are conducted with educators and learners to account for the microsocial conceptions embedded in interactions, meanings, and the sense they construct from within. The study reveals that the complex constitution of the subject is framed within conditions of precarization in local and global community life, while simultaneously assuming the power for repositioning within the sociocultural networks in which it is immersed. Intergenerational dialogue and conversations define the formation of communities of practice in counseling sessions, enabling this subject to access a repository of fundamental experiences and accumulated local knowledge. This, in turn, contributes to the redefinition of their agency possibilities and intersubjective vindication.
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