Práticas docentes no Ensino Médio Superior para a construção da consciência histórica
DOI:
https://doi.org/10.31391/OGIG4384Palavras-chave:
consciência histórica, ensino de história, Ensino Médio, práticas docentResumo
A consciência histórica é um conceito-chave para o projeto educativo da Nueva Escuela Mexicana, pois permite compreender o passado, refletir sobre o presente e projetar um futuro informado e consciente. Neste texto, pretende-se analisar as práticas docentes relacionadas com a construção da consciência histórica no Ensino Médio, partindo do conceito de consciência histórica como parte do marco teórico da Nueva Escuela Mexicana, para identificar tendências, estratégias eficazes e áreas de melhoria do ensino da História, dentro do Marco Curricular Común de la Educación Médio Superior. A metodologia utilizada é mista, através de uma escala de medição, um questionário e um grupo focal com professores do ensino médio superior. Os resultados sugerem que deve ser definida a perspectiva e as ferramentas com as quais se pretende realizar o desenvolvimento da consciência histórica no Ensino Médio Superior, para que este possa ser um projeto bem-sucedido para o ensino e aprendizagem da História em adolescentes e jovens no México, bem como insistir na formação contínua e especializada dos docentes responsáveis pela construção da consciência histórica.
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