Atención a la diversidad e inclusión en España

Palabras clave: atención a la diversidad, necesidades específicas de apoyo educativo, inclusión, apoyo educativo, políticas educativas

Resumen

El estudio presenta las medidas que se adoptan en España para atender las necesidades específicas de apoyo educativo en las etapas de educación infantil y primaria. La investigación se afronta desde una metodología cuantitativa a través de un cuestionario diseñado y validado por los investigadores. La selección de la muestra ha sido aleatoria estratificada por conglomerados y representativa de la población de la región de Asturias. La muestra está compuesta por 89 centros educativos y 1,062 cuestionarios respondidos por los docentes. Los resultados indican que el alumnado con necesidades más frecuentes en las aulas de educación primaria es el que tiene dificultades de aprendizaje, y las medidas de atención a la diversidad que más se planifican en los centros son el apoyo en el grupo ordinario y el apoyo especializado. En la etapa de educación primaria, los resultados muestran que suben los porcentajes de apoyo fuera del grupo ordinario, la adaptación curricular significativa y el plan específico para el estudiante que no promociona de curso. A raíz de estos resultados, son necesarias políticas educativas que mejoren los procesos para una educación más inclusiva.

Biografía del autor

María Angeles Pascual Sevillano, Universidad de Oviedo
Doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación. Catedrática de Escuela Universitaria. Directora del Grupo de investigación reconocido por ANECA “Teaching and Curriculum Group”. Líneas de investigación: Educación Inclusiva, Tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la educación
Marta Soledad García Rodríguez, Universidad de Oviedo
Doctora en Psicología. Titular de Universidad. Miembro del Grupo de investigación “Teaching and Curriculum Group”. Departamento de Ciencias de la Educación. Universidad de Oviedo.  Líneas de investigación: Educación Inclusiva, Tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la educación
Esteban Vázquez-Cano, Universidad Nacional de Educación a Distancia
Doctor en Ciencias de la Educación. Profesor en el Departamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas específicas de la Universidad Nacional de Educación a Distancia. Vicedecano de Estudiantes, Internacionalización y Educación Social. Director del Máster en Inspección y Supervisión Educativa en la UNED.

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Publicado
2019-11-01
Sección
Investigaciones temáticas