Analysis of the primary education digitalized textbook for Spanish and Mathematics learning in Mexico
DOI:
https://doi.org/10.31391/S2007-7033(2020)0054-010Keywords:
textbook, digital textbook, educational material, primary education, ICTAbstract
The objective of this paper is to analyze, the current state of the learning resources sup- ported by the use of technology of the free digitalized textbooks (FDT); that belong to the curricula of Spanish and Mathematics, subjects part of the primary education program in Mexico. The aforementioned compared to digital textbooks that have the expected attribu- tes ascribed to the efficient use of technology and the evolution of educational resources. The employed methodology was a quantitative, descriptive methodology. Among the main results, the following stands out: FDTs meant to be used in the school year 2019-2020 for Mathematics do not provide links to substantiate the development of contents. With regard to the identified links in the studied FDTs, 94.44% of them pertain to the noted one in the website “Mi Primaria TIC”; nonetheless, only 2.77% of them count with the opportunity to supply some type of communication mediated by technology.
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