Significados de la violencia desde la perspectiva de estudiantes mexicanos y argentinos

  • Pablo Nahuel di Napoli Universidad de Buenos Aires (UBA) Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET)
  • Leticia Pogliaghi Universidad Nacional Autónoma de México
Palabras clave: Jóvenes, escuela, educación media, México, Argentina

Resumen

A partir de dos investigaciones cualitativas desarrolladas en México y Argentina, este artículo busca comprender los significados que construyen los jóvenes sobre la violencia en sus interacciones cotidianas en sus escuelas. La indagación parte de la pregunta problema sobre cuál es el límite entre lo que es violencia y lo que no lo es para los estudiantes. Realizamos entrevistas en profundidad individuales y grupos focales a estudiantes mujeres y hombres de bachillerato de cuatro escuelas públicas, dos de cada país. En sus discursos observamos una discrepancia entre la concepción general de violencia y las situaciones que nominan como tal cuando acontecen en sus escuelas. En este marco, identificamos tres criterios por los cuales tipifican un acto como violento: la intencionalidad de provocar daño, la consideración de que el otro pueda sentirse herido y la confianza que exista entre los involucrados. Este último resulta clave porque vuelve complejo el estudio de la violencia en las escuelas al agregar una dimensión analítica relacional que cruza los dos primeros criterios y es la que marca, intersubjetivamente, la diferencia de cuándo una situación puede, o no, considerarse violenta en las interacciones cotidianas en las escuelas.

Biografía del autor

Pablo Nahuel di Napoli, Universidad de Buenos Aires (UBA) Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET)

Nombre completo: Pablo Nahuel di Napoli

Domicilio postal: Puan 480, oficina 440 – Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina.

Teléfono: +54 11 5287-2870

Correo electrónico: pablodinapoli@filo.uba.ar

Web: 

CV: Doctor en Ciencias Sociales por la Universidad de Buenos Aires. Investigador Asistente del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) con sede de trabajo en el Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación (IICE), de la Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires. Profesor de la asignatura "Teorías Sociológicas" del Departamento de Ciencias de la Educación de la Facultad de Filosofía y Letras y de la asignatura "Sociología de la Educación" de la carrera de Sociología de la Facultad de Ciencias Sociales, ambas de la Universidad de Buenos Aires.

Líneas de investigación: “Jóvenes y escuela secundaria”; “conflictos, convivencia y violencia en las escuelas”; “procesos de individuación en jóvenes estudiantes”.

 

Leticia Pogliaghi, Universidad Nacional Autónoma de México

Nombre completo: Leticia Pogliaghi

Domicilio postal: Circuito Mario de la Cueva s/n, Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación, Colonia: Ciudad Universitaria C.U., Alcaldía: Coyoacán, CP 04510, Ciudad de México, México.

Teléfono: +52 55 5622 6986 (extensión 2435)

Correo electrónico: lepog@unam.mx

Web: http://www.iisue.unam.mx/investigacion/investigador/leticia-pogliaghi

CV: Doctora en Estudios Sociales con orientación en la línea de Estudios Laborales por la Universidad Autónoma Metropolitana – Iztapalapa. Investigadora Titular A de Tiempo Completo en el Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación de la Universidad Nacional Autónoma de México. Líneas de investigación: “jóvenes, estudiantes y violencia social”; “identidades y acción colectiva”.

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Publicado
2019-09-02
Sección
Artículos de investigación, sección abierta