Andragogía y experiencia del aprendizaje adulto en comunidades rurales: un estudio fenomenológico

Fabiola Lydie Rochin Berumen; Carlos Fernando Arechiga Flores; Carla Beatriz Capetillo Medrano

doi:10.31391/PCGF3712

Authors

Fabiola Lydie Rochin Berumen Universidad Autónoma de Zacatecas https://orcid.org/0000-0002-8676-7768
Carlos Fernando Arechiga Flores https://orcid.org/0000-0001-9538-725X
Carla Beatriz Capetillo Medrano https://orcid.org/0000-0002-0810-8919

DOI:

https://doi.org/10.31391/PCGF3712

Keywords:

andragogy, community education, adult learning, phenomenology, motivation

Abstract

The objective of this study is to analyze the learning process of adults in rural community contexts from the principles of andragogy, based on the formative experiences of individuals who resumed their educational trajectories. The research was conducted using a qualitative approach, with a descriptive phenomenological design, employing in-depth interviews to explore participants’ lived experiences and the meanings they attribute to learning. The phenomenological approach made it possible to understand how participants interpret their educational experiences, considering motivational, affective, and sociocultural dimensions. The results indicate that adult learning in rural communities is characterized by self-directed learning, the pursuit of immediate practical relevance, the need for personal recognition, and the importance of horizontal educational relationships mediated by the facilitator. It is concluded that the incorporation of andragogical principles into community-based education promotes more relevant, flexible, and experience-centered learning processes, contributing to the strengthening of personal and community development.

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Author Biographies

Fabiola Lydie Rochin Berumen, Universidad Autónoma de Zacatecas

Doctora en Gestión Educativa, con un postdoctorado en Educación, con énfasis en Innovación y Calidad Educativa para el Desarrollo. Docente-investigadora de la Universidad Autónoma de Zacatecas. Cuenta con reconocimiento del Sistema Estatal de Investigadoras e Investigadores del Estado de Zacatecas y del Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores, nivel I, además de distinción de perfil Prodep. Líneas de investigación: análisis de procesos de aprendizaje, tutorías, mentorías, estadías profesionales y problemáticas educativas de incidencia nacional vinculadas con la permanencia escolar, la calidad de la formación y el desarrollo de competencias.
Carlos Fernando Arechiga Flores

Doctor en Ciencia Animal con enfoque en Fisiología Ambiental de la Reproducción en la Universidad de Florida, EUA. Docente-investigador de la Universidad Autónoma de Zacatecas. Integrante del Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores, nivel I. Líneas de investigación: formación de estudiantes de licenciatura y posgrado, educación veterinaria y formación científica en el ámbito agropecuario.
Carla Beatriz Capetillo Medrano

Doctora en Ciencias de la Educación. Coordinadora general de la Red de Posgrados en Educación en Latinoamérica. Integrante del Sistema Estatal de Investigadoras e Investigadores del Estado de Zacatecas y del Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores, con perfil Prodep. Líneas de investigación: formación docente, tutorías, asesorías, cultura y problemáticas de adolescentes y jóvenes, impacto social vinculado con educación ambiental, perspectiva de género, diversidad, estancias académicas y apoyo a pueblos originarios.

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