Racism and education: Effects on the subjective constitution of students
DOI:
https://doi.org/10.31391/DNPB8240Keywords:
racism, education, body, emotions, inequalityAbstract
This study examines the manifestations of racism in the educational sphere through the relationship between social classifications, emotional experiences, and bodily practices that hinder or foster inclusion. From a sociopsychic and historical-cultural perspective, it adopts a qualitative approach that brings together critical sociology, body studies, and the affective turn through in-depth interviews. The theoretical framework challenges the separation between emotion and reason and highlights the political dimension of affects in the reproduction of inequalities. The findings show that the body functions as a marker of distinction or exclusion, producing forms of social suffering and violence. On this basis, the study argues that schools can contribute to denaturalizing discriminatory classifications and promoting critical pedagogies aimed at understanding subjective experiences and transforming power relations.
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