VALORES DA COEXISTÊNCIA ESCOLAR NA EDUCAÇÃO CATÓLICA
DOI:
https://doi.org/10.31391/S2007-7033(2021)0057-007Palavras-chave:
Educação católica, convivência escolar, educação em valores, projeto educacional institucionalResumo
A regulamentação dos “ambientes escolares” e da “convivência escolar” tornou-se um desafio para as instituições escolares. No entanto, há poucas evidências empíricas que explorem as implicações desse fenômeno na educação católica. No Chile, 15% da população estudantil aprende a conviver neste tipo de estabelecimento. Pesquisas sobre o tema mostram que sua identidade institucional no quadro de uma sociedade secularizada e inclusiva é um desafio particular para a educação católica. Assim, realizamos uma investigação qualitativa a partir de um estudo de casos típicos, investigando os desafios que se percebem na gestão da convivência democrática em uma instituição católica no Chile. Os resultados mostram tensões no projeto educativo institucional no quadro de uma Igreja socialmente questionada e uma aposta de valor entre disciplina e pastoral. Os alunos resistem à inculcação da identidade institucional no desejo de maiores espaços de escuta e participação sobre a fé e a Igreja. Esses resultados discutem as oportunidades que surgem para a gestão da convivência escolar a partir de uma identidade institucional pautada nos valores confessionais católicos.
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