Educação além da pandemia: o documentário interativo como uma oportunidade de aprendizagem híbrida
DOI:
https://doi.org/10.31391/S2007-7033(2022)0058-007Palavras-chave:
education, interactive documentary, hybrid learning opportunities, technological challengesResumo
Esta pesquisa exploratória aplica uma perspectiva transdisciplinar entre os campos da educação, comunicação científica, design, jornalismo e tecnologias emergentes, explorando o documentário interativo (i-doc) como uma proposta para abrir horizontes para novas técnicas e práticas que possam melhorar a educação e o planejamento. de relações comunicativas entre pessoas, objetos digitais e vida real.
Articulando a narrativa, o jogo e a multimodalidade, é produzido um protótipo e sua respectiva prova de conceito realizada em duas turmas: alunos de Biologia e Geologia do ensino médio regular e alunos de Jornalismo de nível universitário, com os respectivos professores envolvidos no processo . A pesquisa-ação é aplicada dentro de várias técnicas como revisão bibliográfica, questionários, entrevistas semiestruturadas, observação participante e grupo focal, para testar e avaliar a proposta inerente. Os resultados são favoráveis à utilidade e viabilidade da ideia e será interessante investigar de forma mais sistemática, para melhor compreender as oportunidades na intersecção entre ciência, tecnologia e arte que estimulam a produção e a utilidade de oportunidades de aprendizagem híbridas.
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