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| Núm. 48 (2017): Educación y procesos migratorios de niños y jóvenes |
La incorporación a la universidad de los estudiantes en Aguascalientes. La perspectiva del orientador educativo/Incorporation into the university of students in Aguascalientes. The orientation advisor's perspective |
Resumen
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Laura Elena Padilla González, Alma Elena Figueroa Rubalcava, Héctor Manuel Rodríguez-Figueroa (México) |
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| Núm. 48 (2017): Educación y procesos migratorios de niños y jóvenes |
Incorporación escolar de estudiantes provenientes de EUA en Baja California/School incorporation among migrant students from the US in Baja California, Mexico |
Resumen
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Elizabeth Camacho Rojas, Eunice Danitza Vargas Valle (México) |
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| Núm. 46 (2016): Educación y justicia social en Iberoamérica |
Beneficios esperados de la educación media superior en comunidades rurales |
Resumen
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Ivania de la Cruz Orozco |
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| Núm. 46 (2016): Educación y justicia social en Iberoamérica |
Inclusión y grupos en situación de vulnerabilidad: orientaciones para repensar el rol de las universidades |
Resumen
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Joaquín Gairín Sallán, Cecilia Inés Suárez |
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| Núm. 48 (2017): Educación y procesos migratorios de niños y jóvenes |
Niños jornaleros migrantes: vulnerabilidad social, trabajo y educación en la finca La Hormiga/Migrant journalers children: Social vulnerability, labor and education on the farm Las Hormigas |
Resumen
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Luis Jesús Martínez Gómez, María José Sánchez García (México) |
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| Núm. 46 (2016): Educación y justicia social en Iberoamérica |
La participación de madres y padres de familia en la escuela: un divorcio de mutuo consentimiento |
Resumen
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Christopher James Martin, Elsa Guzmán Flores |
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| Núm. 45 (2015): Aprendizaje a lo largo de la vida: imaginarios y horizontes para el siglo XXI |
Educación y aprendizaje a lo largo de la vida: los adultos y la enseñanza superior |
Resumen
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Emília Maria da Trindade Prestes, Adriana Valéria Santos Diniz |
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| Núm. 37 (2011): Dilemas, tensiones y contradicciones axiológicas en la formación |
Sentido y finalidad de la educación secundaria en la sociedad española del siglo XXI |
Resumen
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Roberto Sanz Ponce |
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| Núm. 47 (2016): Construyendo la educación para el futuro: resistencia y transformación |
Conocimientos culturales y educación formal entre los chuj. Hacia una verdadera educación intercultural |
Resumen
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Griselda López Rivas, Fernando Limón Aguirre |
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| Núm. 47 (2016): Construyendo la educación para el futuro: resistencia y transformación |
La heterogeneidad de los procesos de admisión y selección en educación media superior |
Resumen
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Jimena Hernández Fernández |
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| Núm. 42 (2014): Educación para la paz y Derechos Humanos |
La estigmatización de la adolescencia como grupo poblacional en riesgo y sus repercusiones en la construcción de ciudadania |
Resumen
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María Concepción Chávez Romo |
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| Núm. 47 (2016): Construyendo la educación para el futuro: resistencia y transformación |
Microcentros de escuelas rurales de la Provincia de Ñuble, Chile: representaciones que posee el profesorado respecto de su impacto en el quehacer pedagógico en el escenario de la nueva ruralidad |
Resumen
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Héctor Cárcamo Vásquez |
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| Núm. 40 (2013): Educación y futuro |
Educación para un México intercultural |
Resumen
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Sylvia Schmelkes |
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| Núm. 46 (2016): Educación y justicia social en Iberoamérica |
Debate en torno a la formación moral, cívica y ética en México: fundamentación filosófica, análisis sociológico y discusión pedagógica para construir un sistema de referencia |
Resumen
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Francisco Urrutia de la Torre |
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| Núm. 45 (2015): Aprendizaje a lo largo de la vida: imaginarios y horizontes para el siglo XXI |
Educación a lo largo de la vida: un horizonte de sentido |
Resumen
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José Beltrán Llavador |
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| Núm. 46 (2016): Educación y justicia social en Iberoamérica |
El enfoque intercultural en el currículo de telesecundaria -elementos para una reflexión crítica |
Resumen
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Maike Kreisel |
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| Núm. 47 (2016): Construyendo la educación para el futuro: resistencia y transformación |
Educación del ocio estético. Principios y orientaciones del programa Disfrutar las Artes de la Universidad de Deusto |
Resumen
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María Luisa Amigo, Macarena Cuenca-Amigo |
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| Núm. 42 (2014): Educación para la paz y Derechos Humanos |
La construcción de ambientes educativos para la convivencia pacífica: El modelo pedagógico del Programa SaludARTE |
Resumen
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Benilde García Cabrero, Ivonne Klein Kreisler |
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| Núm. 46 (2016): Educación y justicia social en Iberoamérica |
El desarrollo de capacidades en la educación. Una cuestión de justicia social |
Resumen
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J. Roberto Sanz Ponce, Angela Serrano Sarmiento |
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| Núm. 42 (2014): Educación para la paz y Derechos Humanos |
El discurso de los derechos humanos y sus condiciones de posibilidad en la escuela secundaria |
Resumen
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Lucía Elena Rodríguez McKeon |
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| Núm. 46 (2016): Educación y justicia social en Iberoamérica |
Hacia una historia conceptual de la justicia educativa en Iberoamérica |
Resumen
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Jesús Aguilar Nery |
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| Núm. 40 (2013): Educación y futuro |
Entrevista a Diego Leal |
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Diego Leal |
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| Núm. 46 (2016): Educación y justicia social en Iberoamérica |
Significaciones de la justicia social: una mirada analítica a tres planes de estudio de educación básica |
Resumen
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Sergio Gerardo Malaga Villegas |
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| Núm. 30 (2008): Sinéctica #30 |
Reforma educativa en México. Descentralización y nuevos actores |
Resumen
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Margarita Zorrilla Fierro, Bonifacio Barba Casillas |
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| Núm. 40 (2013): Educación y futuro |
El derecho a la educación de personas jóvenes y adultas |
Resumen
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Nélida Céspedes Rossel |
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| Elementos 1 - 25 de 164 |
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